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教育心理学-学习动机.ppt

文档分类：高等教育 | 页数：约78页举报非法文档有奖

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学****动机概述
学****动机理论
学****动机的培养与激发
第1页,共78页。
第一节学****动机概述
一、动机的性质及相关概念
(一)动机的性质
动机是指引起并维持个体活动,指引该活动朝向某一目标的心理倾向。
第2页,共78页。
(二)动机的功能
引发功能、指向功能、维持功能
引发行为的原因是什么—唤起
使行为指向某一目的的原因是什么—指向
维持这一行为的原因是什么—坚持性
第3页,共78页。
(三)动机的成分
:生物成分第4页,共78页。
(四)动机及相关概念

、诱因

第5页,共78页。
动机与兴趣
:趋向某一对象活动的内在倾向。
:直接、间接
:有趣、乐趣、志趣
动机与兴趣的关系?
第6页,共78页。
动机与需要、诱因
、诱因的关系?
?
思考:需要与趋向、回避
第7页,共78页。

:
认知
情感
行为倾向
动机与态度
第8页,共78页。
认知不协调理论
费斯汀格于1957年首次提出:两种认识或者认识与行为不一致时产生了心理上的紧张,出现内心冲突与不安,产生心理困扰。
第9页,共78页。
认知失调是不可避免的
人的认知是对现实的一种反映或描绘。现实不断变动,人们预见信息的能力有限,加之事物本身纷繁复杂,认知与观实之间的差距不可避免,这种差距在心理上的表现就是认知失调。人类行为的动力正是来源于认知上的这种矛盾。不协调状态具有动力学的意义,使人产生一种求得协调的动机。
第10页,共78页。

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