2020——2020学年度第1学期教科研阶段性工作总结工作总结篇.doc

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性工作总结_工作总结
本学期的教科研工作已告一段落,经过运转的三个月来看,我们重视了思想、理念和方法的引领,采集了大批的原始的过程性资料,有了一点儿亲身体验,这主要受益于我校主要领导的高度重视和参加,受益于课题组的努力工作,更受益于我校教师的踊跃参加。为总结得失,明确经验教训,为下一阶段的工作展开供给参照,现特将前一阶段的工作展开状况总结以下:
联合攻关课题
一、推行了课题研究思路
课题构成员经过研究课引领、相关资料培训、集体备课、商议等形式,使广大实验教师对课题研究思路及相关基本方法等有了必定认识,为课题研究打下扎实的基础。
课题组要点组织对课题研究思路认识较深入的曹雪涛、高旭波等老师进行商议,筹办、准备举行校级公开课,以此引领课题
组教师进行研究。课题组发动教师主动报名、报时间、报内容参加研究课的执教活动。11月26日,课题组又召开了人文学科教师会,商议形成了本学年的课题研究实行建议,进一步明确了研究方向,发放了在《人民教育》等刊物上摘录并改进的课堂实例,对教师进行方法指引,增强了思路迁徙的意识。与此同时,确立了五项任务:⑴、以教材解析为前提。以此指引教师深入解析新
教材的知识点及特色,明确讲课思路、教课模式的调整方向;⑵、以研究课为引领。增强教师对本学科知识、方法的贯穿和整合意
识,形成经验性总结;⑶、以教课反思推动。深入研究的深度,
提高研究效率;⑷、以读书笔录促动。使教师有意识地阅读与课
题相关的相关理论书本,借鉴经验性做法,融入自己的课题研究
中去,形成独到而富裕见效的个性思路。⑸、向学生发放检查问
卷检验研究成效,用拓展性作业增强学生综合运用各学科知识的
意识。12月17日,课题组又召开了一次人文学科教师商议会,对
前一阶段听评的研究课进行了商议,总结了同一学科知识、方法
在课堂教课中的汇总和提高。同时也发现了操作过程中存在的问
题,因为教师对学科和学生认识不够深入,课堂上对知识、方法的交融提高的面很窄,深度不够,因此教材解析,知识点和学****方法的提高有待进一步增强,教师研究意识和方法的指导有待进一步增强。
为了课题研究工作的顺利展开,12月5日,课题组在广泛搜集建议并频频论证的基础上,及时出台了相关评估方法。有效地促动、激励了研究工作的正常运转。
二、成立了课题研究的主框架
至此,课题研究整体思路已经形成,制定了课题研究实行方案和阶段性实行方案;进行了研究课的初步试试,累积了必定的经验,研究形成了“平面推动课”的研究方法;出台了相关研究的教师评估方法,增强了课题研究的管理,充分激发了教师研究的内驱力。
10月8日,到怡园中学,深入认识该课题的实行状况,并
进行了深入商议。经过心与心的交流学****我们详确地认识到,
怡园中学对课题扎实、深入的研究状况和存在的实践疑惑。在此
基础上,针对我们掌握的状况,马上一鼓作气,初步酝酿确立了
课题组主要成员,组织部分骨干教师先后进行了两次谈论,学校主要领导亲身参加了商议活动,大家对这一课题进行了深度反
思。我们认识到:此课题的确立层次高,理念新,有极强的前瞻性,特别吻合新课改的精神,其研究将会有力提高教师的教育理念和综合素质,增强学生对学科知识的交融和综合运用能力,拥有极强的现实意义。
同时,联合我校的实质状况商议确立了我们的实行思路:⑴、研究目的定位于促使师生增强学科知识、方法的综合运用和互相交融;⑵、研究思路调整为三步,一是进行同学科的知识和方法
的交融,促使教师疏理教材知识及其学****方法,二是进行学科间的浸透,三是进行研究方式、方法的整合提高;⑶、扩大研究范围,研究内容扩大到课外生活中的知识、方法,研究者扩大到人文学科的全部教师,边培训、边研究、边推行。以此为框架,形成课题研究申报表。
此后课题组招集了人文学科(语文、历史、政治、地理)所
有教师举行了开题报告会,传达了课题研究思路,使这些学科的
教师对课题及其研究思路有了初步的认识,并宣传发动教师踊跃
参加课题的研究,我们实行研究的思路是:宏观上,人文学科全
体教师参加,人人担当实验教师,人人体验课题研究;微观上,
课题组精心发掘、要点培育,建立典型,力求收到以点带面的效
应。应当说,此次报告会开得很成功,会后,教师们主动报名备
案,课题组初选确立了部分要点实验教师。
因为课题进行得扎实有效,研究思路的确可行,获得教研中心相关领导的充分必定,1月9日,我校和怡园中学在联合攻关
课题商议会上得以交流报告,惹起激烈反响,使我们的经验性做法在全市得以推行,成为联合攻关课题研究学校中的佼佼者。
三、总结形成了浸透的几种方法。
自12月11日,课题组下发了研究课的安排通知,进行了商议“平面推动课”的实行思路的研究。详尽做法是:第一由执讲
教师确立研究课的操作思路,学科组研谈论证,而后由执教教师
备课并执教,全体实验教师听评课,以此总结经验,查找不足,
形成相关问题的对策,为下一步的运转供给借鉴。经过一系列大
研究课的运转,我们总结形成了几种浸透的方法。
一是以旧知识为参照,提高学****方法,如肖巧丽老师讲的是
2004——2005学年度第一学期教科研阶段
性工作总结_工作总结
nbsp;教师教课反思、实验心得使得教师对实验的过程、体
验获得不停反思,研究思路不停深入而富裕针对性。同时也为课题研究供给原始依照,为课题构成员互相借鉴、互相启迪创建了条件。
3、姜晓明、孙杰老师的研究课起到了显然的引领作用,使
课题组的研究思路得以有力增强,以此为参照,课题构成员进行
了商讨,使课题研究思路更加清楚,更加光亮。
研究思路的调整完美
经过前一阶段的研究,特别是在参加市联合攻关课题商议会后,我们发现课题研究存在两大隐患,一是教师的参加有些被动,踊跃性有待进一步提高;二是课题研究思路的推动单一,没有充发散挥课题构成员的集体的智慧,教师的创建精神没有获得充发散挥,因此我们决定对原计划做两点调整。
一、成立中心发言制,实现学科单元的联合。
将其归入专题研究、合作研究的系统中,将其研究推向深入。但在研究过程中由学校牵头,成立中心发言制,使每个研究者都能获得大家的启迪和帮助。
详尽实行中的分组及组长分别是:
学科组
组长
组员
语文一
曹雪涛
高静A、曹善慧、冯晓燕、肖巧丽、
语文二
高玉美
曹善英、姜淑华、高静B、姜珍
政治一
姜文淑
曹永梅、姜秀青、孙京芝、鲁春丽
政治二
于春娜
战海、高建军、冯志香、
史、地
李培歧、鲁波
于天景、高旭波、谭静、李永丽
①课题研究不等、不靠,要发挥个人的主动性,每一点研究思路、研究对策、存在的问题等要留有记录。
②成立自己独立的研究思路和框架,依照“疑难疑惑——商议对策——实践考据——反思总结——产生问题”的程序进行。
③每次聚会,中心发言者要论述前一阶段的研究成效及存在的疑惑,在大家商议的基础上,形成下一步的研究对策。
④此项措施于研究课第一轮结束后实行。
二、成立师生个人档案袋,丰富个人的资料累积。
每个课题构成员各自成立自己的档案袋,并进一步增强者文学科知识和教课方法、学****方法的累积。
①教师资料采集内容:可以环绕近阶段的研究内容进行,也可以随机采集感兴趣的内容,最好将两者联合起来,其余,还可以是学科浸透的相关论文;
②教师资料采集方法:可以上网查问,也可以查阅书本,还可以是其余学科教材中的,电视节目中的(如,中央第十频道的“绿色空间”,“研究与发现”等栏目);
③教师资料整理形式:可以打印,也可以摘抄,但一定注明采集者、资料出处、假想可浸透的课堂内容,或可供借鉴之处、感觉、启迪。
④学生资料是环绕某一专题内容的、可以超越各学科的知
识,学生作业和知识采集的完成以前,要由教师依据执教内容也许某一主题设计相关的问题群,给学生以指引。以此促使学生形成累积知识的****惯,培育综合运用各学科知识的能力。
此两项调整的目的有二,一是充分调动教师的踊跃性,发挥集体智慧的优势,既进行个体研究,又互相协助合作,创建性地
展开课题研究,不等不靠。二是广泛采集相关资料,不停吸纳书
籍和别人的创建性的做法,进一步丰富延伸课题研究的思路,增添知识贮备,汲取相关教课理论,为课题研究的深入拓展打下坚固的基础。
校本教研
本学期我镇创建性地举行了以校本教研为主题的第六届青
年教师培训班,旨在以此增强教师职业道德修养,引领教师拓展专业发展渠道,不停提高专业发展水平,从而连续增强我校教师的综合素质,逐渐形成独到的个人专业成长的思路。参加人员有市局、教研中心的领导、联谊学校的校长和骨干教师、我镇中小学领导干部、新上岗、新改学科教师、青年教师等。本次培训班已进行了三大版块:
一是师德教育再提高报告会
校领导邀请帮扶冯家初中的威海市铁路局孙玉钢局长做关
于增强教师职业道德专题报告。为教师作了教师职业道德方面的报告,他以自己的亲身领会和对人生的深刻感悟,深入浅出地为在坐领导干部和教师上了生动的一课,与会人员倍受感染和鼓
舞。
二是教师专业再发展讲座会
请威海市教育学会常务副会长孙义君主任做了关于教师专业成长的专题讲座。主题是:关于在新课改理念指导下,什么样的课是一堂好课,什么样的教师是一个好教师,教师专业发展、优良教育等内容。使大家深刻理解孙主任是如何从一个一般教师成长为一个教育专家的,知道在专业成长的道路上如何掌握方向,如何保持蓬勃的***和高昂的斗志,成为一个非凡的自我。
从广大教师写出的观感和联合自己实质经历的反思来看,大家的感觉颇深,受益不浅,的确明确了自己的奋斗方向。
三是优良课引领观摩
即利用教师出门学****带回来的、向联谊学校、教研中心借用
的光盘,优选此中的一部分,借助多媒体播放并组织教师集体观看。在此基础上出门学****教师现身谈学****领会,并进行学科组为单元的商议活动,商议新课程改革的特色,方法、门路等,以此实现教育资源的全面共享,实现教育信息的多维互动、交融,在领会名师富裕个性的教课风采的同时,最大限度地提高教师的教课理念,疏理执教思路,总结教课方法。
与此同时,人文学科间我们增强了商议,增强方法意识,促使不一样学科间互相借鉴、互相启迪,不停汲取其余学科的教课方法、借鉴其余学科的执教思路为我所用,这样增强了教师学科教课的综合素质培训,为联合攻关课题的实行注入新的活力。理科间环绕调动学
内容总结
(1)2004——2005学年度第一学期教科研阶段
性工作总结_工作总结
本学期的教科研工作已告一段落,经过运转的三个月来看,我们重视了思想、理念和方法的引领,采集了大批的原始的过程性资料,有了一点儿亲身体验,这主要受益于我校主要领导的高度重视和参加,受益于课题组的努力工作,更受益于我校教师的踊跃参加