关于题库建设的一些想法.doc

关于题库建设的一些想法题库是集团和苏教社未来数字化建设中一个基础性工程,是集团“电子书包”战略的重要支撑项目。我们应该充分利用好现有的条件,整合各方面的资源,建设一个开放集成、动态更新的题库,以满足未来教学一线的需要。下面是对题库的一点粗浅的思考。一、题库特点作为服务于教育和考试的题库,应该具备以下几个方面的特点:权威性体现在三个方面:一是囊括新课标以来全国各地的中考、高考题。二是各地教研部门组织的联考、模拟题。三是名师原创题。全面性体现在三个方面:一个是知识点的全面覆盖,《考试说明》要求的考点、教材涉及的所有知识点、老师上课作讲解所需要的知识点,都有相关的题目作为支撑。二是教学流程的全面同步。课前预****课上练****课后巩固、期中期末、中考高考,在任何学****阶段,题库都能提供相应的题目。三是功能的延展尽量全面,各种功能的题目,比如课前预****用题、课上讲解用题、课中课后同步练****用题、学生自我检测用题、中高考模拟试题、为新媒体平台推送的试题,要尽量全面。贴近性体现在两个方面:一是题目的题型、难度等作尽可能细的划分,能够提供非常具有区分度的试题,以满足不同学生水平和不同教学要求的学校或老师采用。二是题库的设计要方便易用,提供多种查询手段,设计多种组合路径。时效性每年要根据各地《考试说明》、教材和中考高考的最新精神及时更新相关题目和标签,考点增加、删除、升降难度,教材的变动,中考高考的新题,都要在题库中反映出来。针对性要针对各门学科的具体特点来安排题库内容。除了一般的题目外,各门学科还应安排具有学科特点的内容,比如语文可以有作文题库,英语有听力题库等。二、入库编目题目是题库的主体,题目入库前的编目是题库有效发挥作用的关键。每道题目在入库之前,除了应消除科学性错误,还应以多重标签的形式,标明这道题目的题型、内容、范围、难度等一系列情况,规定这道题目的属性,便于编辑或老师日后查找、组书或组卷。标签的设计应该以考试的四大要素:信度、效度、难度和区分度为主。主要可以有以下几方面指标:—1共10个级别的系数来标示题目的难度(一道题目100%的学生能做出来,难度系数为1,如果只有10%的学生能做出来,)。(1)难度系数的采样。对于不同地区的学校和班级,同一道题目的难度系数是不一样的。可以在苏北、苏中、苏南三地各选上中下三个等级的学校进行采样。每个学校采样来的数据作为一个数据标签单独保留。为了避免地域歧视,可以将这些学校编区域代码。苏北下苏中下苏南下苏北中苏中中苏南中苏北上苏中上苏南上区域代码123456789(2)难度系数的标示及换算。同一道题目,,,,,首先,这些难度系数照原样保留,作为一个搜索项,为以后组书、组卷提供参考,其次,如果有足够的统计数据作支撑,可以得出不同地区不同水平学校在难度系数上的换算值。比如说如果上述数据是根据大量统计数据得出的,那么,苏北中等学校的学生水平相当于苏南上等学校,=33%。这种换算的意义在于,如果一道题目只有一所学校进行的检测,并标注了难度系数,那么就可以根据这个换算关系算出其他8类学校的难度系数。如果有可能,在这个基础上进行加权平均,可以算出江苏省所有学生的平均难度系数,这也可以作为题目的一个标签。效度指标考试效度是考试的准确性,它反映的是考试内容与考试说明的吻合程度。一个题目有没有对应的考点,对应的是哪个考点,是对应一个考点还是对应多个考点,应该在这个指标里体现出来。具体有如下选项:题目考点一道题目对应一个考点一道题目对应两个及以上考点一道题目不对应任何考点不对应任何考点的题目主要是教材上提到而考试说明不作要求的,虽然考试说明不要求,但它在学科知识体系里有存在的价值,是理解考点不可缺少的,老师课上有可能会讲解,因此,这一类题目也有存在的必要。对应考点的题目,首先要对考点进行分级,以“了解”为主的考点为一级,以“理解”为主的考点为二级,以“运用”为主的考点为三级,在一道题目只对应一个考点的情况下,相对较容易的一级考点所对应的题目,在题型、难度上应该有一定的要求,比如应该以单项选择题为主,以容易题为主,直问直答的题目占相当的比例。三级的考点,综合题、探究题可以多一点。功能指标题目按功能可以分为讲解和训练两大类。题库中训练类的题目一定占绝对多数,但讲解类的题目也不可或缺。供老师讲解的题目,应该有典型性、代表性,配详细解说,安排变式训练;供学生练****的题目,应该形式多样,覆盖所有知识点。进度指标按照师生上课时的进度安排的题目,可分为课时同步类****题、单元****题、上半学期****题、下半学期****题、整本书(模块****题、中考复********题(中考模拟题及真题)、高考复********题(高考模拟题及真题)。