【新审定版大本教材教案】新版部编人教版2017年秋小学二年级上册语文全册教案设计.docx

学 科: ;
任课班级: ;
任课教师: ;
教学目标:
第一单元教案设计
1《小蝌蚪找妈妈》教学设计
1. 会认“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等 8 个生字,会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等 6 个字, 会用“已经”练****说话。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文
3. 了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。教学重点、难点:
1. 识字、写字。
2. 了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3. 会分角色有感情的朗读课文课前准备:生字卡,多媒体课件, 课时安排
第一课时:激发学****情绪。自学课文,结合检察自学情况教学生字词。试读课文,理清层次,分段。泛读课文,教学第一自然段。
第二课时:讲读课文,朗读全文。简要复述。教学过程
第一课时
一、创设情境,导入课题。
1. 昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?
2. (出示寻人启示)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一年级的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?
今天我们就来学****小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈) 二、引导看图
,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。)
2. 小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书:鲤鱼乌龟三、自学课文
老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化?
四、检查、交流自学情况 。
(1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。
(3)教师重点指导:
2. 检察自学情况,教学生字新词【多媒体出示生字】 huī
灰:指认什么是灰色,再让学生发散说说还知道什么颜色 y í ng
迎:先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的,理解什么是迎,让学生表演 zhuí
追:让学生表演ā y í 阿姨:连词教学 dǐ ng
顶:丁+页=顶,组词(如:头顶,顶着) gǔ
鼓:让学生说说自己认识鼓吗,让学生看插图了解鼓的特征。什么:连词,组句(如:我什么也没有看到) 变:组词(如:变化,变亮,变脸) 条:初步让学生认识条为量词,说鱼时可以用“一条鱼”来说鲤(l ǐ )鱼: 让学生看插图,认识鲤鱼的模样。
guī 乌龟:提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”,“L”一笔上面不出头。 dūn
蹲:可指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是 un;教学字形时,提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。
pī 披:让学生联词。(例:披上大衣、大地披上绿色的新装。)
bì 碧绿:让学生组词造句。(例:春天,树子披上了碧绿的衣裳。) s hāng
衣裳:“裳”指导学生发轻声,后鼻音。学得真好!那我们把上面的生字齐声读一遍。(生读)
我们读生字读得不错,大家看看老师手中的生字卡,现在老师让大家开小火车念,大家可要集中注意力了,其他同学要负责监督看谁读错了,你们愿意试试吗?(生:愿意。。。。。。)
五、齐读课文,整体感知你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。并思考问题: 1. 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化?
2. 最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?他的妈妈是什么样的? 六、理清层次,分段朗读。
1. 你们课文读完了,你们找出答案了吗?这篇课文有几个自然段?(生:6 个)
2. 那看看大屏幕,老师刚刚提出的问题你们解决了吗,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀?(生:鲤鱼妈妈、乌龟)
3. 那它又发生了什么样的变化?
(生:他先是长出了两条后腿,再长出了两条前腿,然后尾巴变短了,最后变成了一只青蛙) 同学们,你们读了课文,也回答了老师出的问题,那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么?( 学生归
纳)
4. 其实大家看我们的课文,第一段写的是什么?( 生:池塘有一群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子) 对。第一段我们讲了小蝌蚪样子,这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事,对不对?(生:对)
那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢?(生:小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟) 那最后几段呢?(生:小蝌蚪找到了它们的妈妈。并和它们一起去捉害虫)
5. 同学们说的真好,下面认真听老师范读课文。要求:请小朋友们把书翻到前