语文面试真题《矛与盾的集合》.doc

语文面试真题《矛与盾的集合》
小学语文《矛与盾的集合》
一、考题回顾
二、考题解析
小学语文《矛与盾的集合》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)导入新课
画图激趣。
?教师一边在黑板上画坦克一边让学生猜。
,学****坦、履”,理解“炮口、履带”。
(学生介绍查到的有关资料)。
(二)整体感知
,通过自主查阅工具书及同桌互助解决生字词,对于重点生字词教师进行讲解。
:用一句话说说这威力无比的坦克是怎么发明的。
根据回答出示:“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一,在战场上大显神威。”
(三)深入研读
“合二为一”理解:
(1)盾是怎样的?有什么特点?(优点和不足)从文章中找出有关句子理解。理解“固然、自卫”等。
(2)矛又是怎样的?有什么特点?从文章中找出有关句子理解。理解“如雨点般、左抵右挡、难以招架、进攻”等。体会用词的正确性。
,为什么不自相矛盾了呢?发明家是怎样把它们结合起来的?
,理清发明家的思路,准备用自己的话来说说这个故事。通过故事明白道理,逐渐引导学生体会事例说明道理的表达方式。
,你想到了什么吗?
根据学生的回答出示:“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。”
(四)拓展提高
教师引导学生回答:你还能用别的例子来说明这句话吗?(空调、带橡皮头的铅笔、取长补短等)
(五)课后练****br/> 想一想,在我们的生活中还有什么不便的地方吗?你能不能想办法解决这个问题?把自己想到的生活中的不便和解决的方法写下来,作为“我的奇思异想”,然后与小组同学交流,改进,收入自己的“资料袋”。
板书设计
答辩题目解析:
?本课你是怎么激发的?【教学实施问题】
【参考答案】
教学要激发学生的学****兴趣,首先要把课上得生动、活泼、充满情趣。苏联霍姆林斯基曾说:“课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学****和思考,对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”那么让课变得有趣常采用以下三种方法。
(1)采用创设情境营造愉快的氛围。语文课主要是通过文章学****语言文字的运用,而文章字里行间都流露着作者的思想情感。所以语文教学可以采用情境设置,激发学生思维,在轻松愉快的氛围中完成语言的理解与学****br/> (2)通过质疑激发学生的学****兴趣。古人云:“学贵质疑”、“疑是思之路,学之端,小疑则小进,大疑则大进”。现代心理学家也认为,疑是思维的火花,思维是从发现问题开始的,以解