语文面试真题《伤仲永》.doc

语文面试真题《伤仲永》
初中语文《伤仲永》
一、考题回顾
二、考题解析
初中语文《伤仲永》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)导入新课
爱迪生有一句名言:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西,对人类作出了巨大贡献,被誉为“发明大王”,人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才”呢?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点,自恃聪明,自认为有天赋,结果最终沦为庸才、蠢才。
(二)整体感知
。
,纠正读音、句读。
,理解文章大意。
。
:要想把文章读懂,必须看注释。看注释之后仍然有问题,要讨论交流。要想把文章读得流畅,就要多读,反复读。
【设计意图】本文注释较为详细,学生先结合书下注释,着重培养学生自主学****的能力,通过反复的朗读来读准字音,理解文意。
(三)深入研读
通过多遍的“读”之后,学生肯定会产生疑问,下面结合原文以小组为单位开展问答比赛,并用原文回答问题。
(1)我们的问题是——作者为什么要写这篇作品,要告诉我们什么道理?这篇文章写出了王安石怎样的思想感情?
作者写这篇文章主要想告诉我们天生聪慧的人还是非常需要后天的教育的。勤奋出天才,不管原先你多么聪慧,你都得接受后天的教育。
(2)如果不进行后天教育,人会怎么样?
“泯然众人矣。”
人就会变得跟平常人一样,没有什么特点了。
(3)如果是一个平常人,再不接受教育会怎么样?文中有提到这个问题吗?来读一读。
“今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
(4)王安石对方仲永是个什么样的态度,哪个组来回答?
“伤”,哀伤叹气。
(5)最后一段蕴藏什么道理?你同意这种说法吗?请说明理由。
这段话讲的道理就是如果一个具有天赋的人没有经过后天的教育也会变成一个普通人,如果普通人不接受任何教育的话就会变得连普通人都不如。
【设计意图】以小组为单位进行提问和答问,教师加以规范和引导,这样形式的展开是建立在学生反复阅读的基础之上的,符合“学生为主体,教师为主导”的理念,这样能够培养学生独立、自主进行思维加工。
(四)拓展延伸
谈谈本文的语言表达怎么样?讲究逻辑,非常清晰。
(五)小结作业(A、B选其一)
,在他辍学之际你会怎么做?(写一篇文章)
?假设你有一个这样的父亲,你会怎么做?(写一篇文章)
可以参考《论语》中的语句。
板书设计
答辩题目解析
、学生难学,请你给出适当的意见?【教学实施】
【参考答案】
文言文难教,学生难学,在平时的教学中普遍存在,我在教授《伤仲永》时是这样做的:
一开始,我在黑板上画了一个四层的阶梯图,随着教学的深入,学生们渐渐明白其用意:从第一台阶上到第四台阶,学生得到的不仅是当堂课的知识,更重要的是以后学****此类文章的方法。这种将学****内容和方法有机结合的教学方式会让学生不断品尝着前进的喜悦和兴奋,调动了他们学****的积极性。
当一个学生说到“伤”表达了王安石对方仲永的同情时,