《21世纪课堂评价》.doc

《21世纪课堂评价》
作者信息
姓名
伍雅协
联系电话
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所教学科
小学数学
所教学段
三年级
电子邮件
单位名称
台山市四九中心小学
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的,且包含有探究内容的单元,为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候,您都需要使用这个模板,根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步:选择单元(模块1第2节后完成)
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学****主题作为一个教学单元(注:应选范围不大的主题)。在下面空格处简要介绍这个单元,包括您当前所使用的评价方法。
单元主题:
对称、平移和旋转
单元概述:
(注:请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容,教学过程和学****活动)
这是三年级下册第二单元的内容。本单元围绕“对称、平移和旋转”这一主题,包含“轴对称图形”、“镜子中的数学”、“平移和旋转”、“欣赏与设计”这四个课题。
在教学过程中,我们紧紧围绕单元主题内容来组织教学过程和学生的学****活动。本单元教学的重中之重是让学生把生活中常见的平移、旋转和轴对称等图形的变换作为学****和探究的内容,从运动变化的角度去认识、探索空间与图形,从而发展学生空间观念。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学****的:
(注:请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述,而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学****前提供…进行学****需求分析,在学****过程中采用…,在学****结束后采用…)
对学生学****本单元内容的评价方法,我们可以采用教师的观察、同学的互评,也可以
考虑描述性评语、项目评价、和成长记录等。
评价工具和使用时间:
1、形成性评价:复****旧知识,过渡新知识。上新课前利用几分钟检查学生自主学****情况;课堂活动导入新课探究新知识。小组合作讨论培养合作能力,发展形象思维。
2、结性评价:通过课堂练****单元检测等对知识性内容的掌握情况。
第2步:关注21世纪技能,关注形成性评价(模块1第3节后完成)
在模块一中您学****了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么,在您第1步所选的单元中,您将在什么地方培养21世纪技能呢?考虑在本单元培养某种21世纪技能后,您的单元设计是否发生了变化?是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢?
拟在本单元培养的21世纪技能:
1、主动性和自主学****技能
2、交流和合作技能(小组合作探究)
3、创造力与创新技能(多媒体与课件)
4、批判性思维解决问题技能
5、信息媒体和技术技能(观察、搜集信息、开展研究活动)
修订后的单元概述:
(注:请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学****活动,注意与第1步的区别)
本单元主要内容包括对称、平移和旋转的概念、意义、对称、平移和旋转的图像和性质及应用。在课前指导学生预****培养主动学****和自主学****的技能;教学过程中通过对具体情境、实例的学****和分析,概括出对称、平移和旋转的概念,培养学生的空间思维和解决问题的能力的技能,然后通过典型****题练****和学生列举的生活实例进一步丰富学生对对称、平移和旋转的认识,检查学生对知识的理解程度,培养学生创造力与创新技能,再让学生通过对对称、平移和旋转图象的观察、比较和讨论,发现规律,总结对称、平移和旋转图象性质,培养学生交流和合作技能、媒体和信息技术等