找规律教学设计.docx

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教学内容:
人教版一年下册第 85和86,《找律》的例 1、例2及“做一做。”
教学目标:
1 、使学生初步形及的数字的的排列律 ,会根据律指出
下一物体或物体相数字的排列。
2、通察、猜想、手涂色、学具、 推理等活,培养学生的手能
力,激新意。
、使学生在数学活中体会数学的价,体会律的美和造的快,增学数学的趣。
教学重点:形的排列律,掌握找律的方法。
教学难点:体会一形重复出多次就是排列律。
教学程:
教学过程:
一、激趣入
一、激趣引入
(一)唱歌曲“新年好”,听了首歌,
1、:“六一”儿童上到了,
同学想到了什么?
是你自己的日,高?
(二)出示主——小朋友在漂亮的教室
我一起和上的小朋友唱起来、
里跳舞
跳起来⋯⋯
仔察,你看到了什么?
些彩旗、花
2
、小朋友不只准了精彩的目,
和灯是不是乱乱放的?
他的放
他把教布置得格外漂亮。
都是有律的,都按照一定的序放。今
二、教学例1
天我就来学律。(板——找律)
1
、仔察幅,你了什
二、教学例1
么?
(一)出示彩旗,来找找彩旗排列的
2
、指名回答。
律。(彩旗按、黄交替出,最后一面
3
、小,出示:像彩旗、小
没有色)
花、灯、小朋友,几个一
(二)出示灯和小朋友的列
,下
重复出的律叫做重复排列的
一个灯会是什么色,下一个小朋友是男
1
孩还是女孩?把你发现的秘密小声地告诉
规律。
同桌。
4、通过刚才这些同学的回答,老师
(三)出示彩花排列图
,教室里还有彩花,
知道了他们预****得非常好,那么其
它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗?你发
他同学你们预****得怎么样?请同学
现了什么?小组里讨论讨论。
们拿出你们的学讲稿,谁愿意上台
(四)小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小
来展示?
朋友的队伍都是有规律的,都按照一定的规
5、检查自学检测:教材第85页“做
律排列出现。
一做”。
三、教学例2
6、总结找规律的关键。
(一)涂一涂
三、教学例2
(课本第89页“涂一涂”)。1、指导完成第(1)小题:
?请拿出另一张涂
(1)理解题意;
色卡(课本89页“做一做”)继续涂色。
(2)请你先观察碗的排列规律,指
(二)摆一摆,猜一猜
名回答。
(设计规律,摆学具“○、△、
(3)那么后面横线上应该填什么数
☆”)(学生动手操作。)
呢?
。(请学生在实物投影仪上展示
(4)小结:图形和数字表示相同的
作品,自己提问:“小朋友们,你们能猜猜
规律,孩子们你们观察得真仔细!
我按什么规律摆的吗?”自己请同学回答,
2、完成第(2)小题:
答对的,老师给予奖励。)
(1)请同桌两人说一说排列规律。
四、巩固练****br/>(2)指名回答。
(一)联系生活找规律:
在生活中还有
(3)那么后面横线上应该填什么数
很多的规律,还有哪些东西的排列是有规律
呢?集体订正
的呢?谁来说说?
3、检查自学检测:教材第86页“做
(二)用数学解决实际问题:下面我们就来
一做”第1题。
一起创造规律,好吗?
四、巩固练****br/>五、课堂小结
1、猜一猜
这节课你有什么收获?你觉得自己学得怎
2、找生活中的规律:你还知道我们
样?
生活中有哪些事物是有规律排列
的?汇报自己找到的规律。
2
五、课堂检测
我们发现了这么多规律,想不
想用自己准备的图形创造规律:先
想一想再动手摆。
六、课堂小结
同学们今天表现得都很出色,
不但找到了规律、说出了规律,还
创造了规律,正是因为有了这么多
有趣的规律才使我们的生活如此丰
富多彩!
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