寓言两则 导学案.docx

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教课目的:
认识本课6个生字,会写13个生字。
正确、流畅、有感情的朗诵课文。
练****提出问题和大家谈论,勇于发布自己的见解。
联系有关词句,领会人物的想法。
边读、边思虑、边谈论。领会到学****要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要擅长听取他人正确建议的道理。
教课要点:掌握课文主要内容及寓意。
教课难点:理解人物言行领会人物心理。
学法指导:多读课文,联系上下文,联合要点词句,领会人物的心理。知识链接:
学具准备:收集扁鹊的有关资料。课型:预****展现
课时:两课时
第一课时
学****目标:
学****纪昌学射》
【课前自主预****br/>(一)我要把课文多读几遍,做到读正确、流畅,达成以下各题。
我能把《纪昌学射》中的生字写正确雅观,难写的字多写几遍。
“昌”字应查()部,再查()画。“妻”字应查()部,再查(
“蔡”字第八笔是()。
【预****沟通】

2、我能填
)画,第二笔是()。
巡视检查学生预****状况。
学生按结对或小组学****的形式沟通自主预****中的问题,再相互纠错。【实践研究】
,重难点研究:
:《纪昌学射》叙述了拜飞卫为师学****飞卫告诉他
先要练,一是,二
是,经过勤苦练****最后成了弹无虚发的射箭好手。
我要经过一边读一边想纪昌是如何成为弹无虚发的射箭好手的,找到有关语句画下来,读一读,并
标注:
如句子:①“纪昌回到家后,就开始练了起来。”
②“纪昌记着了飞卫的话。回到家里,又开始练了起来。”
◇
◇
③引起想象:同学们,你们知道织布机是什么样的吗?想象一下,纪昌就在这样的织布机下,睁大眼睛,凝视着梭子往返穿越,这一凝视就是两年啊!谁愿意为大家读读这段话?经过朗诵让我们大家都能感觉到纪昌的恒心和毅力。
④指导有感情地朗诵。


的人。
关于飞卫,我的评论是:
这则寓言告诉了我一个道理:
【全班报告】
【教师总结】:看来,不论学什么技艺,都要从学****这门技艺的基本功下手。自然,要想学有所获,必定要像纪昌这样有着坚定的信心、长久的毅力和恒心。这就是这则寓言给我们带来的启迪。
【达标测试】:
我能依据课文内容填空。
飞卫告诉纪昌,要学会射箭,第一要______________________。文中描绘了
_______________________________和_______________________________这两件事,说了然纪昌学****态度
的虚心和仔细,也说了然纪昌做事情有毅力和恒心。纪昌的基本功扎实此后,飞卫才让他学
_________________和______________________________________。
我读懂了课文,我能说出以下各句的意思。
A“纪昌回家以后,就开始练****起来。”“纪昌记着了飞卫的话。回到家里,又开始练****起来。”
“老婆织布的时候,他躺在织布机下边,睁大眼睛,凝视着梭子往返穿越。两年此后,纪昌的
本事练得相当到家了......”
【学****收获】
(能够包含学****内容,也能够是自我评论。

)
第二课时
学****目标:学****扁鹊治病》
【自主预****br/>经过预****我能达成:
(1)我会给以下带点的字注音。
扁鹊()()蔡()桓公搭理()肠胃()()敷烫(
几剂()汤()药
(2)《扁鹊治病》写了扁鹊次拜会蔡桓公,指出其病在哪处,劝他
蔡桓公却,最后无药可医。
【组内沟通】(学生把自学所得在小组内沟通)
【实践研究】(组内自主学****重难点研究)

)

,
扁鹊是出名神医,蔡桓公怎么会不相信他?
明知蔡桓公不相信,扁鹊为何还一而再再而三地去说?
扁鹊为何几日前就跑到秦国去了?
扁鹊第二次来看蔡桓公以前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?
___________________________________________________________________________
你以为蔡桓公病死的原由是什么?
___________________________________
【全班报告】(相机指引学生领会扁鹊和蔡桓公心里的想法。并谈论:原来不过一般的小病,蔡桓公怎么最后病死了呢?明知蔡桓公不相信,扁鹊为何还一而再、再而三地去说呢?你从这则寓言中遇到了哪些启迪呢?)
【教师小结】同学们,扁鹊拜会蔡桓公,几次指出蔡桓公病在哪处,劝他赶忙治疗。蔡桓公却深信自己没有病,因此对扁鹊的态度由不相信,到不搭理,到最后的不快乐,以致延迟了病情,小病酿成了重病,生命垂危,无药可医。故事以蔡桓公这样一个凄惨的结局,警告人们要防微杜渐、擅长听取他人正确的建议,不然结果将不可思议。希望同学们都不要学蔡桓公。
【达标测试】
一、我是火眼金睛,我能比一比再组词。
昌(
)
妻(
)
刺(
)
扁(
)
蔡(
)
倡(
)
凄(
)
棘(
)
匾(
)
葵(
)
绑(
)
睬(
)
胃(
)
剂(
)
肠(
)
帮(
)
踩(
)
胄(
)
济(
)
场(
)
二、我能选择适合的关系词填空。
A由于因此B固然可是C即便也
D假如就E不只并且F只有才
()不听扁鹊的劝说,()还在背后说扁鹊的坏话。
2.()纪昌已经获得了不小的成绩,()飞卫还感觉他的眼力不可以。
3.
扁鹊告诉蔡桓公,(
)蔡桓公的病不治,(
)会越来越重。
4.
(
)纪昌好学苦练,(
)他成了弹无虚发的射箭好手。
5.
病已入蔡桓公骨髓,(
)扁鹊不逃往秦国,(
)治不了他的病。
三、我能依据课文内容填空。
扁鹊第一次见到蔡桓公,扁鹊发现蔡桓公的病在________________,劝他治疗,而蔡桓公的态度是
________________;过了十来天告诉他,他的病在________________________,蔡桓公听了
________________,扁鹊____________________;十来天后,扁鹊告诉他,他的病发展到________________,
蔡桓公听了____________________,扁鹊___________________;又过了十几日,扁鹊老远看见蔡桓公就
___________________;最后,扁鹊____________________,蔡桓公病死了。从上边我们能够看出,蔡桓公
的病是由___________________到_________________,最后发展到无药可救的地步,暗含了防微杜渐的道
理,从中也能够看出扁鹊拥有___________________。
【教课反省】: