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迷宫实验.doc


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迷宫实验.doc《迷宫》实验报告
实验名称
迷宫
引言
用迷宫(迷津)研究学****始于20世纪初。迷宫的种类很多,结构方式也不一样(本迷宫难度中等),但它们都有一条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲巷。迷宫的学****一般可分为四个阶段:(1)一般的方位辨认;(2)掌握迷宫的首段、尾段和中间的一两个部分;(3)扩大可掌握的部分,直至全部掌握空间图形;(4)形成机体对空间图形的自动化操作。被试的任务是寻找与巩固掌握这条正确途径。迷宫的学****与被试的智商有关,它涉及被试的空间定向能力、思维、记忆等诸多方面。
1899 年,斯莫尔(W. S. Small ) 让白鼠学****一条相当复杂的迷津通路。通过研究他认为,白鼠迷宫学****所依靠的主要是触觉和动觉记忆。1912 年希克思(V. C. Hicks) 和卡尔把迷宫用于研究人类学****泊金斯(Perkins,1927)最早使用这种在手指迷宫的基础上发展起来的最简便、最常用的触棒迷宫(pencil maze)。Tolman在1948年提出“认知地图”的概念,用于解释动物完成迷宫任务的成绩。他认为“在大鼠的脑中建立了某种类似于环境地图的东西”,使得它们重组获得的空间信息以建立关于环境的认知表征。虽然“认知地图说”还是一个假说,但我们也可以尝试从这个角度来看人类的迷宫学****进程。近年来,学者们则利用迷宫进行逆反学****能力的研究。而在特殊教育领域,也利用迷宫队正常人和盲人进行了触棒迷宫的对比试验,并得出了盲人心理的巨大补偿作用和学****潜能的结论。
在此迷宫实验中,被试需要排除视觉条件,用小棒从迷宫起点沿凹槽移动到达终点,记录被试所花的时间和错误次数,并且重复进行实验。本实验做出如下假设:(1)随着实验次数的增加,被试每次实验所花费的时间逐渐减少(2)随着实验次数的增加,被试的错误次数呈减少趋势。
实验方法
1、将主机与附机EPT713迷宫装置连接好,打开电源,按<运行/待机>键,调节遮挡板,以使被试不能看到盲道。
2、指导语:这个一个迷宫实验,你要在排除视觉条件下,尽快学会走迷宫,中间不要停顿,要积极运用动觉、记忆和思维,期间若触棒进入盲巷并到达盲巷终点,仪器会发出蜂鸣声并记错一次,到达终点,会长鸣一秒。当你连续三次无错走完迷宫,主机背后黄色指示灯亮,提示实验结束。
3、主试根据显示屏内容设置:联机模式→学号→姓名,按<确定>键,主机背后的绿色指示灯亮,提示被试实验开始.
4、被试看到绿色指示灯亮,手握触棒(使用优势手),由主试带入放在起点位置,按指导语提示开始测试。当被试走完一次迷宫后,主试再次带入被试手握的触棒放到起点位置,再次开始走迷宫;直至连续3次无出错走完迷宫。黄色指示灯亮,提示实验结束。
5、主试打印数据,换被试按方向键,进入测试,内存80%表示还可以做4个被试。
实验结果
包括实验结果的文字解析和相应的图表。
粉色折线为所用时间
蓝色折线为错误次数
实验讨论内容
1、关于实验变量
本实验的自变量是学****走迷宫的遍数,因变量有两个:所需时间和错误次数。因此本实验是一个多因变量实验设计。实验的自变量和因变量都能很好地进行操作性定义,都可以进行准确地量化。
2、误差分析及原因探讨
在实验过程中,错误的次数过多,所用时间过长,错误提醒时的蜂鸣声和大脑疲劳都可能让被试产生烦躁等消极情绪,导致实验时耐心的逐渐

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  • 时间2017-09-17