醉翁亭记教学设计第二课时`.doc

醉翁亭记教学设计第二课时`.doc教学目标:
,了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
。掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
。认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
教学重点:
,体会融情入景、情景交融的写法。
“乐”字,基本理解课文内容。
教学难点:
。
“醉”与“乐”之关系,理解“与民同乐”的政治理想。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
同学们,今天我们要学****的是一篇千古传诵的名篇,古往今来,多少人对此文百读不厌,津津乐道,感慨万千,沉醉于其中。它就是欧阳修的《醉翁亭记》。那么人们为何而醉?本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧。
二、作者简介:
欧阳修(1007~1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士,北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一,宋代古文运动的领袖,居宋代散文家之首席。
他四岁丧父,家境贫困,母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土,在朝廷做官,位居参知政事(副宰相),欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士,宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩,还有王安石等人都出自他门下,得到过他的栽培。
欧阳修是有名的散文大作家,他的散文成就很高。他的文章平易晓畅,委婉多姿,自成风格,在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。
欧阳修还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的,即《新五代史》、《新唐书》。
欧阳修称得上是位饱学之土。他一生对我国的文学、文化做出了卓越的贡献。
三、写作背景:
范仲淹倡导改革当时弊政,受到权臣诬陷排挤。因为欧阳修支持范仲淹的政治改革,范被罢官,欧阳修不顾个人利害,愤然上书斥责有关的权臣,他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记》就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。写于作者被贬为滁州太守第三年(1046年
),他当时只有三十九岁,却自称为“苍颜白发”的“醉翁”,这有点自嘲的意味。
滁州地处江淮之间,交通不便,民风淳朴。
四、整体把握:
,之后订正字音,然后学生齐读课文。
,教师讲解重点字、词、句。
:
(1)层次:
第一段:写醉翁亭的自然环境和命名缘由。
第二段:写山间朝暮和四季的景色。
第三段:写滁人、宾客、太守游山的情形。
第四段:写宴罢归去并点出作者名姓。
(2)线索:
滁州——琅琊山——泉水——亭——人——醉翁(醉翁之意不在酒,在乎山水之间)
早晨傍晚的景色——四季景色(乐)
滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉(百姓安居乐业,与民同乐)(沉醉)
五、课后作业:
。
。
第二课时
一、内容分析:
:
(1)滁州的地理特点?
明确:“环滁皆山也。”
(2)西南诸峰的特点?
明确:“林壑尤美”。
(3)琅琊山的特点?
明确:“蔚然而深秀”。
(4)亭的位置?
明确:“临于泉上”。
(5)“来饮于此”中“此”指?
明确:醉翁亭。
(6)自号醉翁的原因?
明确:“饮少辄醉,而年又最高”。
(7)划分层次:
第一层:亭的自然环境。(……醉翁亭也。)
第二层:亭的得名,醉翁二字的深意。(……寓之酒也。)
(8)描写角度:
视觉角度:俯——仰
空间角度:远——近;大——小;整体——局部——个体
(9)第一段作者利用空间的变幻的手法,移步换景,由远及近,为我们描绘了一幅幅山水特写,可归纳为:群山环绕图  →  琅琊秀***  →   酿泉流水图→  溪亭展翅图。
(10)小结: 总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名,并指出“醉翁”二字的深意。
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(1)本段描写朝暮、四时之景,采用什么方式?
明确:本段描写朝暮、四时之景,采用先分别描写,后总收说明的方式。分写,从早到晚,“日出而林霏开,云归而岩穴瞑”;总收,“晦明变化者,山间之朝暮也”。描写四时之景,也采用这种方式。分写,由春到冬,“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”;总收,“山间之四时也”。
(2)朝暮景色的特点?
明确:“日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化”
(3)春夏秋冬景色?
明确:“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”
(4)作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点?
明确:写朝暮图就是一天时间的纵面展开,写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化,抓住“明”“晦”的特点,用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象,成为