快速发展的现代科技(ppt课件).ppt

搭起创新的桥梁
泰兴市西城中学杜雷钢
教材分析/教材的地位和作用
教学目标
教学重点、难点
教学方法分析
教学过程
教材分析
教材的地位和作用:
旨在培养学生的创新精神和创新实践能力,增强创新意识,,既是前面知识的延续,又为后面九年级科教兴国战略的学****做了铺垫,为学生培养创新精神和科学态度提供了情感支持和行为指导,对青少年的健康成长有着重要的意义。
教学目标
情感态度价值观:
培养学生的创新精神和创新意识,增强学生的社会责任感,激发学生努力提高自身的素质,促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。
能力目标:
鼓励学生积极参与小发明、小制作活动,尝试解决生活中遇到的一些技术难题,增强自身的创新精神和实践能力。
知识目标:
了解和掌握创新的一般思维和方式。
教学重点、难点
重点、难点
为学生搭起创新的桥梁
教学方法分析
教法分析:
在教学过程中,我始终坚持“教为主导,学为主体”的原则。本课我采用板块式教学,将所学内容整合并通过多媒体影像资料、通过案例教学法、新闻分析法、合作探究法、问题导读法等多种教学活动加以呈现,以达到本节课的教学目的。
学法分析:
让学生掌握科学的学****方法,真正成为学****的主人。我主要采取以下几种方法:自主导读法、案例感悟法、研究性学****br/>导入新课:
在2010年3月21日,青岛市青少年科技创新大赛开幕,今年第25届青岛市青少年科技创新大赛优秀成果展示活动上,胶州初一男生裴弈翔发明制作的智能机器人人气特别高。这个机器人除了能够阻挡坏人外,当检测到家中有火情或煤气泄露、地震灾害时,能发出语音提示。接下来,他还计划发明能陪空巢老人下棋、聊天的机器人。问题:该同学设计机器人的构想是从哪里来的?
讲授新课
板书:
搭起创新的桥梁
两个板块:
让创新思维闪光
积累知识勇于实践
第一板块:让创新思维闪光
环节一:
视频导入:《科学家的故事—魏格纳》
第一板块:让创新思维闪光
1910年,德国科学家魏格纳因病不得不躺在医院的病床上休息,墙上挂着一幅地图。在闲得无聊的时间里,他很快就随意地观察这张地图、一天,他突然发现,大西洋西岸的地形好像是互补的,南美大陆巴西东部突出的部分与非洲大陆西海岸的赤道几内亚、加蓬、安哥拉陷入的部分相对应,可以把它们完全拼合在一起。  这个发现,让魏格纳兴奋了好一阵子,并由此引发了他一连串的思考。这两个大陆是不是原先就是连在一起的?如果是的话,那又是什么原因使它们分开的?  不顾病痛,魏格纳着手收集了大量的地质学、古生物学的资料,终于证实了一个崭新的理论:大陆板块漂移说。