2011~2014新课标卷作文审题立意.ppt

2011~~2014新课标高考作文
新材料话题作文审题立意
2014新课标高考
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。因此在****惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后,相关的思考还在继续。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
审题:这个材料,到底要说出怎样的意思,如何说才能符合命题者的意思。我们梳理一下这个材料,摘出其中的关键词,这个材料核心内容是“规则是****惯……出现新情况……引发了激烈争论……相关的思考还在继续”。既然作文题目要求考生“继续”思考相关的问题,我们就沿着这样的思路继续进行理性思考。
根据材料,考生最容易从选手的角度立意,那就是“合作共赢”。这样的立意应该是在“材料内容及含意的范围”之内,肯定没错,但这样的立意基本上是在伦理道德层面进行思考,可以说是一种惯性思维;从这样的角度立意其实是没有真正学会独立思考,缺乏一种更为理性的思辨能力。如2012年“修船工的故事”,是修船工与老板的合作共赢;2013年“切割师的故事”是老少切割师的合作共赢。只要与成功关涉,那肯定牵涉到方方面面的人与事,用“合作共赢”这样的立意几乎无往而不胜。
如果考生能摆脱伦理道德的眼光,而从理性思辨的层面来思考问题,当然可以围绕”变通与规则”来立意。既然规则没有明确选手不能“互相抱住,转身换位”,那么,这对选手的做法打破****惯,作了变通,也不算犯规。但选手这样的新做法之所以“引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论”,说明赞成者与反对者还是针锋相对旗鼓相当互不相让的。但我对“变通”一词不太有好感,咱中国哲学向来思考的不是“变”而是“变通”,老子就特别推荐最善于变通的水,上善若水。水就是这儿行不通走那儿,上边行不通走下边,到处寻找空子去钻,总是在永远的变化中寻求怎样才能行得通的方法。所以中国人总是不守规则,典型的说法是“上有政策,下有对策”。这对选手显然也是在钻规则的空子。
围绕“改变规则与完善规则”来立意,比较切合这个材料的意思。这对选手的做法改变了这项游戏****惯的做法,说其是创新有点儿勉强,如果这对选手的做法很有意义,推动了这项运动的发展,说创新不算过分,比如乒乓球的规则就不断修改,发球的方式、球的大小、球桌的颜色等等都有改变,修改这些规则都是为了这项运动更具观赏性,能更好地发展。但这对选手的新做法并没有使得这项运动更有意义,更健康发展,至少在材料的含意范围内并无这样的意思。这对选手的做法只是改变了规则,这种对规则的挑战只能用完善规则来解决。
这则材料最有思辨性的是:人们总是在共同认定的规则中游戏,同时人们的行为又在改变着游戏规则,而且改变规则又是游戏的一个合理部分。游戏的基本活动就是“如何构造这个游戏”。引申开来,即人类在生活上永远有着自相矛盾的要求:既需要行为是有规范的,可预期的,又需要创造性的或情感性的例外,因为排除例外等于使生活失去意义。如果引申开来,世上许多伟大人物、伟大的事情和伟大的思想在某种程度上、或在某些方面是犯规的,不违背规则就没有任何辉煌,人类生活中就没有任何值得一提的事情。
基于上述分析,试拟了几个角度来立意。
从选手角度立意:
⑴固守规则不如大胆突破。
⑵规则,就是用来打破的。
⑶把规则当儿戏,就会毁掉游戏。
从裁判角度立意:
⑴不守规则,不成游戏;没有规矩,不成方圆。⑵缺乏规则意识会漠视公平竞争。
⑶有规则才能有自由。
综合立意:
⑴与其指责违背规则不如努力完善规则。
⑵既要遵守规则,也要突破并完善规则。
⑶社会的进步需要对规则的质疑、挑战和推动。
2013年新课标高考作文
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说:“如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值;只是一旦失败,损失就大了。”怎样切割这块钻石呢、商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说是风险太大。
后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面,徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石,十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的事,手就不会发抖。”
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱