岳麓版九年级历史教案.doc

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岳麓版九年级历史教案
历史是一个不需要很高思维能力的科目,但注重思维的严谨。作为一名初三历史老师,你在课前有写过初三历史教案?
#820658岳麓版九年级历史教案1
教学目标
能力目标:~1929年资本主义世界的政治相对稳定;“繁荣〞;,经济危机的特点及影响;、措施、效果等史实。
能力目标
、思考和探究经济危机爆发的原因、特点、影响,培养学生综合、分析历史问题的能力;《国家工业复兴法》的讨论、分析,评价罗斯福新政在资本主义开展的作用,培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。
情感目标
通过本课的学****使学生对资本主义的开展、矛盾、危机以及自我调节和改进的历程有较辩证和全面的认识。“经济危机是资本主义的不治之症〞,只要资本主义制度存在,经济危机就不可防止。
教学重难点
重点:1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。
难点:经济危机中一些经济方面的知识;罗斯福新政的一些内容。
教学工具
多媒体工具
教学过程
一、复****导入
一战后,帝国主义国家召开了哪些会议?各有何作用?
凡尔赛----华盛顿体系调整了帝国主义国家之间的矛盾,使世界处于相对稳定的时期,这给经济的开展提供了有利的环境。出示课件(凡尔赛—华盛顿体系------相对稳定的时期)
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二、繁荣及其崩溃
(1)这一时期经济增长迅速快的表现是什么?
师:这一时期的经济可以用“繁荣〞来形容了。这一切使资产阶级得意忘形,认为资本主义取得了“永久的稳定〞当年就任美国总统的胡佛说:“他将美国人家家锅里有一只鸡,家家有一辆汽车〞话音落下不久,爆发了历最为严重的经济危机。
经济危机的爆发的原因、特点、影响
(1)原因
师讲解:①销毁商品的原因:垄断资本家要保持商品价格,维持利润。在当时,在资本主义制度下,生产处于无政府状态,垄断资产阶级盲目扩大生产,较比拟之下,人民的而消费能力没有相应提高,产品销售部出去,引起产品积压。“物依稀为贵〞才能维持商品价格,(就是生产与销售的矛盾)这也是经济危机爆发的直接原因。
②暴露的本性:资本家的残忍,资本主义制度的腐朽。资本主义社会的根本矛盾是经济危机爆发的根本原因。
(2)经济危机开始的时间、地点、标志
讲解:股票市场价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣,股票就升值,人们就会抢购;反之经济凋敝,股票就贬值,人们就会抛票。黑色星期四让经济危机从此开始,并迅速蔓延到美国,进而席卷整个资本主义世界。
(3)经济危机的特点
出示课件:结合两幅图片经济危机有什么特点?
(4)影响
出示课件:这次经济危机有何影响?
当这样一场经济大危机向整个资本主义袭来的时候,各国纷纷采取措施,改善本国的经济形势。
三、罗斯福新政
在这场危机中,美国受到的损失,面对危机,胡佛政府一筹莫展,仍然采取自由放任的经济政策,致使经济危机更加严重,人民怨声载道。1932年罗斯福以候选人的身份竞选美国总统美国记者就危机中的具体问题采访罗斯福,罗斯福对每一问题作出详细的解答,针对性制定方案以解决美国面临的问题。下面是记者提出的问题,如果你是罗斯福,你会采取何种措施解决以下问题?
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出示课件
罗斯福以自己渊博的知识,出众的口才,卓越的人格魅力,特别是克服危机的决心和方法,使对手黯然失色,以绝对优势中选美国第32任总统。也是美国历连任4届的总统。罗斯福解决危机的方法就是实行新政。(出示罗斯福新政的内容)
①新政的中心措施?
②新政的特点?国家对经济的干预和指导。
师总结:到1933年夏100万雇主表示愿意遵守规定,900万工人在蓝鹰的标志下工作。这样资本主义从无政府状态纳入到有控制的轨道,加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。通过上述对工业的调整等一系列措施使美国经济逐步进入良性循环轨道。数字是的例证。(出示课件)
③评价
四、课后小结
今天,我们共同学****了1929——1933年的经济大危机,它是资本主义历最深刻、破坏性的危机。在危机的沉重打击下,主要资本主义国家各自寻找对策。美国通过罗斯福新政,使危机在很大程度上得到缓和,为资本主义国家继续向前开展开创了一条新的道路。罗斯福也因此成为自林肯以来美国和世界公众欢送的总统而永载史册。但德国和日本就没有这么幸运了,它们走上了另外一条道路,下节课我们将研究它们的变化。
#820940岳麓版九年级历史教案2
凡尔赛——华盛顿体系
教学目的
:巴黎和会的召开;凡尔赛和约和凡尔赛体系;国际联盟;华盛顿会议的召开及主要内容;凡尔赛--华盛顿体系。
:通过本课讲述使学生认识:①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议,它和华盛顿会议形成的"凡尔赛--华盛顿体系"是帝国主义列强暂时妥协的结果,不能维护世界和平。
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②国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。
:通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现,培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策划向的能力。
教学重点和难点
重点:①《凡尔赛和约》。②《九国公约》。
难点:“凡尔赛-华盛顿体系〞的矛盾。
教学方法讲述法,辅以讨论法。
教学过程
(导入新课)与学生共同回忆第一次世界大战的性质和结果,说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力比照关系重新分割世界,他们召开了巴黎和会和华盛顿会议,建立起对世界统治的新秩序。
(讲授新课)
一、战后的“新秩序〞(板书)
1919年1月,战胜国协约国集团在巴黎召开和会。27个国家参加会议,实际最后决定权操纵在和会的“三巨头〞手中。(请学生看教材《巴黎和会“三巨头〞》图和小字内容,了解各大国争霸图谋和矛盾,然后补充讲解)法国总理克里孟梭,英国首相劳合·乔治,美国总统威尔逊。美国有位历史学家说:“凡尔赛和约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。他门怀恨敌人,贪婪殖民地和赔款,恐惧布尔什维主义。〞
(请学生阅读教材凡尔赛和约内容,概括成领土、军事、政治、赔款、殖民地5个方面,教师讲解与组织学生讨论穿插进行)领土问题,请同学们比照教材战前与战后欧洲地图中德国疆域变动情况,德国丧失了近
1/8的领土和1/10的人口。这样残酷的规定对德意志民族心理上会造成什么影响?军事方面,请同学们联系德国十一月革命这个背景,考虑“只准保存陆军10万人〞这项规定的双重目的--既防止德国军事力量威胁协约国,又为德国保存***国内革命力量的相当兵力。殖民地方面,“委任统治〞权规定的实质是什么?(使战胜国重新瓜分殖民地披上"合法"外衣。)中国也是战胜国之一,但是,我们怎样看待和约关于山东问题的规定?(帝国主义大国漠视弱小国家正当的民族权益)凡尔赛和约是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约。它埋下了德意志民族复仇主义的种子,并为后来希特勒所利用。和会一结束,德国复仇主义者便喊出
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“到达凡尔赛和约〞口号。
继凡尔赛和约后,协约国又先后同战败的奥、保、匈、土签订和约。这些和约和凡尔赛和约构成凡尔赛体系,确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治新秩序。维护这个"新秩序"的工具就是国际联盟。
二、国际联盟(板书)
创设国际联盟的主张是美国总统威尔逊首先提出来的。它曲折地反映了饱经战祸的世界各国人民渴望铲除战争,保障和平的愿望。盟约中有维护和平、制裁侵略的漂亮辞句,但这不过是战胜大国争霸世界的障眼法。特别是关于瓜分战败国殖民地的“委任统治〞规定,暴露了这一机构的帝国主义性质。威尔逊原本指望利用国际联盟来实现美国对世界的领导,但创设国联的主张一经列为巴黎和会的重要议题,国联就成为推行英、法意志的工具。所以,美国最终没有参加国际联盟。
三、华盛顿会议(板书)
为了协调帝国主义列强间的争霸关系,在美国建议下,1921年11月到1922年2月,包括中国在内的九国代表在华盛顿举行会议。
会议的主要内容:《四国条约》、《五国海军协定》和《九国公约》(板书)
早在1902年英日缔结同盟条约,相约互相维护其在远东地区的利益,这成为战后美国在这一地区扩张的极大障碍。在美国的压力下,英、法、日、美缔结《四国条约》,取代了英日同盟。
争夺海军优势的斗争近乎于疯狂,最终达成的妥协规定了五国海军主力舰的吨位比例。(请学生看《五国海军协定规定的限额》表,讨论分析这种规定对英、美、日的不同影响。教师归纳讲解)英国丧失了传统海上优势;美国取得与英国平等的海军军备权;日本海上强国地位得到欧美列强成认。
日本利用欧美国家忙于“一战〞厮杀的有利时机,侵华势力急剧膨胀,独霸中国态势日趋明朗。这直接损害了美国侵略中国的“门户开放〞原那么,引起美英等国的忌恨和不安。中国问题成为华盛顿会议的另一个重头戏。在美英的压力下,经中日双方交涉,日本被迫同意放弃一局部侵略中国的权益。(指导学生阅读教材小字相应内容。提问:中国收回山东等局部主权,能否仅仅看作是美英压力的结果?引导学生分析并明确:这首先要归功于中国人民坚持不懈地开展的反帝救国斗争。)
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1922年2月,与会九国代表签署关于中国问题的《九国公约》。公约外表上宣称尊重中国的独立和领土、主权完整,实际上对中国代表提出的收回关税自主权、取消领事裁判权、放弃各国在华势力范围等合理要求置之不理。公约的核心是列强确认并同意把“门户开放〞、“时机均等〞作为它们共同侵略中国的根本原那么。华盛顿会议是在成认美国在远东及太平洋地区占相对优势的根底上,削弱了英国在远东的势力,遏制了日本的扩张势头,使中国又回复到受列强共同主宰的局面。它与巴黎和会共同形成的“凡尔赛--华盛顿体系〞完成了战后帝国主义重新爪分世界的安排。
列宁说:“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的。〞请同学们分析“凡尔赛--华盛顿体系〞内部存在哪些重大矛盾,说明这一体系不可能长久维持下去的原因。(归纳学生分析并讲解)首先,这个体系是建立在战胜国掠夺战败国,帝国主义列强奴役殖民地半殖民地的根底上,随着战败国与战胜国之间矛盾的激化和殖民地半殖民地民族解放运动的高涨,必然动摇这一体系的根底。其次,各战胜国的扩张野心并未得到、也不可能得到完全满足,特别是日本和意大利认为自己所获甚少,美国没有批准凡尔赛和约和拒绝参加国际联盟,已经使这个体系出现了解体的裂痕。
#820656岳麓版九年级历史教案3
美国经济的开展
教学目标:
要求掌握的知识:通过本课学****让学生了解二战后五十多年来美国经济开展的根本情况。
要使学生认识:通过讨论战后美国经济开展的主要原因与根本特点,培养学生独立思考得出历史结论的能力;通过列表、制作示意图,反映美国经济开展变化的大致情况,培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
要求培养学生的能力:通过本课内容的学****帮助学生认识战后美国经济的开展,是资本主义自我调节与科技进步的必然结果,是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因,从而领会
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“科学技术是第一生产力〞的科学内涵,领会经济实力对于一个国家生存开展的重要性。
教学重点与难点
重点:战后美国经济开展的根本特点和战后美国经济开展的主要原因。
难点:经济开展有其自身的规律,受制于政治形势。战后美国经济的周期性开展,与国际形势的变化密切相关。
讲授新课:
把“硅谷〞并作简单介绍,以景触情,激发学生学****美国经济的开展〞的兴趣,提问“战后美国经济开展的奇迹是如何创造的?〞,由此导入新课。
先指导学生看书,制表来概括本课主要内容。
时期
表现(特点)
原因
五六十年代
持续开展,西部和南部繁荣
美国是世界上最富强的国家,占据了广阔的国际市场;
大力开展科技教育,开展新兴工业和军事工业;
改善人民生活,创造经济开展环境
七八十年代
70年代危机,经济地位下降;80年代调整,经济开展受限
经济开展弊端显露;受到危机严重打击
通货膨胀,债务沉重
90年代
持续稳定开展,进入新经济时代
改革社会经济;
加大开展教育科技事业的力度,促进以信息产业为代表的高新技术的开展;
完成传统产业的技术改造
一、战后的繁荣
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原因:美国是世界上最富强的国家,占据了广阔的国际市场;大力开展科技教育,开展新兴工业和军事工业;改善人民生活,创造经济开展环境。
二、危机和经济调整
原因:经济开展弊端显露;受到危机严重打击;通货膨胀,债务沉重。
三、新经济的出现
原因:改革社会经济;加大开展教育科技事业的力度,促进以信息产业为代表的高新技术的发
展;完成传统产业的技术改造。
新经济的主要特征:信息化和全球化。
P50页图片说明的问题:
“互联网〞显示了美国经济的信息化和全球化,更能说明美国高科技的兴旺、科技人员的创新意识强以及科技是经济开展的主要推动力等。
组织讨论战后美国经济开展的“主要原因〞或“根本特点〞时,注意提示学生联系已学知识和现实情况,运用从具体的历史事实中引出结论的方法,做到言之有据地分析说明问题。例如“特点〞,从开展过程上看,五六十年代出现繁荣,七八十年代遭遇危机与通货膨胀,90年代稳定开展,21世纪初又发生经济衰退,这显示了美国经济开展的周期性。从实力地位上看,尽管开展出现曲折,但美国经济的开展速度仍处于西方兴旺国家经济开展的前列,是当今世界上综合国力的国家。从主导产业上看,经过了传统工业到新兴工业再到信息产业的开展过程,高科技特别是信息技术成为美国经济开展的主要推动力量,经济开展的科技含量高。
战后美国经济开展的原因是多方面的,主要包括:适时调整经济政策,进行资本主义的自我调节;抓住第三次科技革命的机遇,大力开展科学技术,开展高新技术产业;重视根底教育,培养实用人才;战后国际地位的提高和军事经济实力的增强;确立世界霸权地位的政治需要。
#821309岳麓版九年级历史教案4
东欧社会主义国家的改革与演变
一、教学目标
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1、通过学****使学生掌握二战后东欧社会主义国家的开展与改革,以及80年代末的东欧剧变。
2、通过学****使学生进一步认识到社会主义的开展历经曲折,只有结合本国国情,探索具有本国特色的社会主义建设道路。
3、通过学****进一步培养学生历史分析与归纳能力。
二、教学重点与难点
1、重点:匈牙利的改革
2、难点:东欧剧变的原因
三、教学要点
一、匈牙利的改革
1、二战后东欧社会主义国家改革的背景
2、匈牙利的改革
3、东欧其他国家的改革
二、东欧剧变
1、背景
2、概况
四、教学过程
【导入新课】
师:二战结束后,欧洲有哪些国家走上了社会主义道路?
生:(略)
师:“东欧〞作为政治地理概念,是指位于欧洲东南部和中部地区、苏联西侧的8个国家,它们是:保加利亚、罗马尼亚、波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿尔巴尼亚、德意志民主共和国和南斯拉夫。这些国家在第二次世界大战后曾经按照苏联模式建立起社会主义制度,并与苏联结盟,成为社会主义阵营的成员(1948年南斯拉夫因与苏联冲突被开除出社会主义阵营,1962年阿尔巴尼亚与苏联决裂,退出阵营)。既然同是社会主义国家,那么这些东欧国家在二战后的开展历程与苏联相似吗?今天,我们就一起来学****第11课“东欧社会主义国家的改革与演变〞。
【新课讲授】
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一、匈牙利的改革
1、二战后东欧社会主义国家改革的背景
师:(1)东欧各国在战后建立了共产党领导的新政权后,以苏联的“斯大林模式〞为典范,展开了对国民经济的社会主义改造。
(2)匈牙利事件的教训:匈牙利因为苏共二十大的消极影响,引发了“匈牙利事件〞,匈牙利陷入了一场_____之中。
2、匈牙利的改革
卡达尔宣布成立社会主义工人党,11月4日,卡达尔宣布成立工农革命政府,并以新政府的名义请求苏军进入,帮助粉碎“***势力〞,恢复秩序。11月7日,卡达尔政府迁回布达佩斯,到11月中旬,局势被平定。
历时三周的动乱使匈牙利遭受重大损失,数万人伤亡,二十余万人外逃,经济损失约占全年国民收入的1/4。这场民族的悲剧对匈牙利以后的开展进程产生了深远影响。
此后,卡达尔开始推行渐进的经济体制改革。
扩大了企业的自主权,中央政府不再向企业直接下达指令性方案指标,而是运用价格、税收、信贷等经济手段对企业进行调节管理,在这个时期,匈牙利外贸出现顺差,国际收支有盈余。匈牙利也因此被誉为“东欧消费者的天堂〞。
但是,从根本上来看,匈牙利的渐进式改革并没有最终突破方案经济框框,3、东欧其他国家的改革
在50年代初期,捷克斯洛伐克也实行高度集中的中央方案管理体制。从60年代开始,捷经济严重恶化,捷克斯洛伐克在1968年春出现的改革新气象被舆论界称作“布拉格之春〞。苏联纠合波、匈、保、民德几个华沙条约国,突然出兵占领了捷克斯洛伐克。捷克斯洛伐克的改革运动由此中断。
二、东欧剧变
1、背景
师:总的来说,由于国内外一系列原因,尤其是没有摆脱斯大林模式的制约,加上苏联的干预,缺乏独立自主权利,东欧国家的社会主义改革都没有获得最终的成功。与苏联一样,改革后不久,这些国家又陷入了经济困难。经济困难加剧了政治上的危机,到80年代没,东欧国家的各种矛盾终于集中爆发了。