记承天寺夜游.docx

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【教学目的】
、句的理解与翻译。
。
。
【教学重点】
,体会的思想感情。
。
【教学过程】
一、月夜图导入:在夜深人静、皓月当空的夜晚,月光如流水般洒落大地,一切都像笼着轻纱,若隐若现,连坚实的大地好像也溶成了一片浮动的云烟。面对如此美景,你是否想出门观赏一番?今日我们来学****苏轼的一篇文章《记成天寺夜游》,看看苏轼在漂亮的月色中会发出怎样的人生感慨。
二、整体感知文段
、朗读课文、听录音确定朗读的节奏,再次朗读。
,大家评价。
:把预****中遇到的问题提出,同学解答,全班共同关注、探讨。
户:门;遂:于是;盖:也许;但:只是;耳:语气词
《二泉映月》品尝月色描写,用自己美丽的语言复述描写月色的文段。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
,以各种方式(如:小品、诗歌、散文等)复述课文内容。
。
三、合作探究(分小组争论)
?
一方面被贬,心情郁闷,想出去走走,另一方面由于月色很美,想去赏月
?(去一去关键词,品修辞)
绘景:月色—积水空明,竹柏—藻荇交横
把“如”、“盖……也”去掉,和原文相比,句子的意思有无转变?
变了。原文用了“比方”的修辞手法,生动形象,如临其境
?给人怎样的感受?(添一添,品意境)
皎洁、空灵、清丽、淡雅
在“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏,空中流萤飘舞,寺中人语喧哗,院外狗吠连绵。”一段话,好不好?
不好。转变了原文明净幽闲,清丽淡雅的味道。
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“月色入户,欣然起行”,
“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”
?
贬官的悲凉、落寞,赏月的欣喜,自我解嘲的达观
:《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中美丽月色的描绘,让我们感受到苏轼喜爱生活、追求美妙事物的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生的难能珍贵。
四、力量扩展:一切景语皆情语
看图写景抒情。
五、&nbsp