语文四年级教案.docx

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教学目标
★理解课文内容,明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。
★有感情地朗读课文,背诵课文最终一个自然段。
★会认“魅、绅、姗、辰”等4个生字,会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等8个字。把握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等词语。
教学重点
★指导学生读懂课文,理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力,让学生明白恰当地运用语言,会产生非凡的感染力,能深深地打动人心。
教学难点
★明白恰当地运用语言,会产生非凡的感染力,能深深地打动人心。
教学建议
(一)课前预备
课前预备生字、词语卡片,教学挂图。布置学生收集精彩的广告词和打动人心的警示语。
(二)识字写字
本课要求学生生疏的4个生字,课前可布置学生预****课文,用自己宠爱的方式自学生字。教学时可通过检查预****状况,如读生字卡片,说说自己是用什么方法记住字形的,以了解学生自学状况,觉察问题,并进展有针对性的指导。要求会认的字中,“姗、辰”两个字是前鼻音,也是翘舌音。
要求会写的8个字中,“魅”和“丐”较难写,书写时要作重点指导。“魅”是半包围构造,第七笔竖弯钩写时要稍拉长,以托住里面的“未”字,留意提示学生“未”不要写成“末”。“丐”字共四笔,第四笔是竖折弯钩,书写时要留意它是一笔写成。“酸”左边是“酉”,不要写成“西”。
词语的理解可以结合上下文进展,也可列举生活中的事例帮助理解,还可以让学生查字典、词典。
(三)朗读感悟、理解
。文章语言精练,情感丰富,人物对话简洁。教学应让学生多朗读,多体会。先让学生整体阅读,从读通开头,然后练****有感情地朗读。在阅读过程中,自行探究课文意思,并把不懂的问题做上记号。鼓舞学生和同学一起争论、沟通。
,教师要引导学生从这个故事中明白道理,体验语言的魅力和情感的力气。可通过朗读课文,把“我什么也看不见”和“春天到了,可是我什么也看不见”进展比照,引导学生领悟加了几个字后,盲老人行乞的效果为什么大不一样。要提示学生反复朗读最终一段话,要求边读边想象春天万紫千红的景象。对于“那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕舞,那流水人家,怎不叫人沉醉呢”这一句,教师可作指导:让·彼浩勒加的那几个字仅仅是为了让人们想象出这样的画面吗?把你的想法跟同学说一说。使学生体会到万紫千红的春天多么美,可是盲老人“什么也看不见”多么不幸。这样,学生就自然地体会到加了“春天到了,可是”这几个字后,语言产生了巨大的情感力气,就能打动人心,人们就会产生猛烈的怜悯心。因此,盲老人会收到很好的行乞效果。这一局部的朗读,语调应是抒情的。教师可范读指导。此外,学生朗读时,教师要作适当的教育,让学生读出无限的感慨。
。演完后,可让一个同学扮演小记者,其他的同学扮演采访对象。采访的对象有:一位双目失明的盲老人,一位的诗人,衣着华美的绅士、贵妇,装扮漂秀丽亮的小姐,衣着寒酸的职员,一般市民。采访的问题依对象而定,如,(1)老爷爷,今日给你钱的人多吗?(2)先生,您为什么要加上“春天到了,可是”这几个字?(3)太太,您看到木牌上的字后是怎样想的呢?(4)先生,看样子您不是很有钱,为什么还要给他那么多钱?
,在班上说一说。如:移动电讯广告词“手握移动的世界”,公园草坪上的警示语“小草青青,踏之何忍”等。在学生的广泛沟通中,进一步感悟语言的魅力,学****积存生活中富有魅力的鲜活语言。教师也可以补充这样的语言材料。
(四)实践活动
教师可以引导学生:假设要你们制作一个简易的提示牌,放在水塘边,或草坪边、花坛边、电灯开关旁,你们想写上什么话呢?几个同学一起合作,制作一个简易的提示牌。先想一想写上什么话,再试着写一写。看哪些小组提示牌上的话有魅力,能打动人心。
(五)教学时间
建议本课教学2—3课时。
教学资料

无动于衷:衷,内心。内心毫无触动。
衣衫褴褛:衣服破烂。
姗姗:指走路缓慢冷静。
·比浩勒简介。
《语文同步读本》(四年级下册)中的《魔语》和《太阳路》。
#183624语文四年级教案2
教学目标:
1、学会12个字,生疏五个字。
2、有感情地朗读课文,练****复述课文,并背诵最终一个自然段。
3、感悟“春天到了,可是我什么也看不见。”一句打动人心的缘由。
4、联系生活,依据确定的目的尝试写一句打动人心的话。
教学重难点:
理解诗人在原来的那句话前加上几个字就能让它产生魅力的缘由,感悟语言的魅力所在。
教学时数:2课时
第一课时
一、谈话导入
书“魅力”,指名读。生活中我们常常听到“魅力”这个词,“魅力”是什么意思?这节课我们学****语言的魅力”(板书“语言的魅力”),课文是要告知我们什么有魅力?
二、初读课文,感知质疑
1、自由读全文,想想课文主要讲了件什么事,在你认犯难懂的词句上做上记号。
2、检查认读生字状况,对简洁出错的地方终点强调。
读准下面的词:
魅力、衣衫褴褛、佝偻、寒酸、欣慰、沉醉、莺歌燕舞、辛酸、漆黑、绅士
留意下面字的写法:
牌:左边的上半局部是“白”字里面有一撇;
讨:留意与“付”区分。、;
币:不要多了一横。
“钱”与“残”区分。
你觉得还有哪些字值得你留意,把刚刚提到的几个字和你觉得不太好写的字写两遍,课后在自己的生字表上描红。
3、沟通汇报:说说课文写了一件什么事?
4、把你读后的问题说一说,我们一起想方法解决。
预设:(1)诗人为什么加上“春天到了”?(2)为什么加了几个字后,人们会有这么大的变化?(3)语言为什么会有这么的的魅力?
师依据学生质疑归纳核心问题:为什么诗人在木牌上加几个字就产生这么大的魅力?
三、比较阅读,自主感悟
1、自己读第一自然段,说说你读到了什么?
2、沟通:
①老人很可怜:
你抓住了哪些词句读到老人很可怜?这是对老人什么的描写?
(衣衫褴褛、佝偻、头发花白、表情木然、双目失明。)
盲老人站在木牌旁,期盼着路人的帮助,路人却无动于衷,读一读这一段,边读边思考:你的脑海中消灭出怎样的一幅画面?
指名读,你的感受是什么?
②诗人很和蔼、很有爱心
说说你为什么会有这样的体会?
3、指名读第一自然段,边读边体会老人的不幸和读人的和蔼。
4、学****其次段
(1)诗人添上这几个字后,前后发生了怎样的变化呢?
先自学,然后小组争论,师重点指导。
(2)诗人前后的变化,比照着读。诗人添上这几个字以后,人们一改原来的无动于衷,纷纷解囊相助。
齐读人们看了木牌以后的反响。(抓住“大都、无论——都”等词语来体会这诗人加上的几个字的魅力。)
绅士、贵妇、少男少女:掏;寒酸的小职员:摸。这里为什么用上了两个不同的动词?你从中体会到了什么?(相机理解:寒酸、华美。)
诗人看了以后也欣慰的笑了,谁来给“欣慰”换一个词。(满足、欢快)
(3)指名读,一人读添字前的内容,一人读添字后的内容。其他同学想想前后语气有什么不同?
(4)同桌相互练一练。
四、小结:诗人添上“春天到了”几个字就产生这么大的作用,为什么会产生这么大的作用呢?下节课我们将连续查找答案。
其次课时
一、复****导入
1、指名复述一、二段的内容
2、诗人添上“春天到了”几个字为什么会产生这么大的作用呢?自由读有关段落,找出答案,画下来。
二、品读文本,加深感悟
出示第三段第一句话,齐读一遍,你会产生什么问题呢?
让我们一起来解决这个问题,好吗?
3“春天到了”我们会想到什么?(春天秀丽的景象)
找出书中这一句读一读,谁来填这个空。
依据括号中的内容想象一下这叫人沉醉的春天景象,好吗?
春天到了,我观看了__________,听到了____________,__________________,这怎能不让我沉醉呢?
4、师有感情地说:春天到了,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,燕子从南方飞回来了,尽情地唱歌;小鹿在小溪旁赏识着自己映在水中的倒影;我们在绿树红花间追赶玩耍;那红的、黄的、粉的……各种各样的野花盛开怒放,真是如诗如画的春天。(板书:万紫千红)
指名读描写春天风光的句子,自由练读,把自己的体会读出来。
师:春天多美啊!可是盲老人的眼前一片漆黑,他什么也看不见。(板书:一片漆黑)
盲老人一生什么也看不见,会更难过,这多么令人心酸呀,多么令人怜悯啊!
5、人们的怜悯之心犹然而生。他们纷纷解囊相助。板书(解囊相助)
6、一句话为什么会产生如此的变化?生自由发表。师:一句话为什么会产生如此的变化?魅力在哪里?(这几个字和“我什么也看不见”合在一起,使人们感受到春天的奇特与老人的不幸形成了猛烈的比照,这种比照反差给人们的心灵以巨大的冲击,打动了人心,触动了人的情感,唤醒了人们藏在深处的怜悯心。拨动了感情深处的心弦,这就是语言的魅力。
三、齐读最终一段,练****背诵。
四、结合生活实际,进一步体会语言的魅力。
短短几个字就产生了这么大的作用,语言是多么有魅力啊!在生活中,我们也会觉察很多有魅力的语言说给大家听听好吗?
五、总结全文
不同的语言会产生不同的作用,好的语言,能给人以奇特的享受,能使人的心灵受到巨大的震撼。有句名言说得好,语言不是蜜,却可以粘住一切。期望同学们认真地学好语文,让你们的语言也具有巨大的魅力吧!
板书设计
2、语言的魅力
漆黑一片万紫千红
长叹一声产生怜悯
解囊相助
#183625语文四年级教案3
教学目标:
,背诵课文第六自然段。
,体会诗人怜悯帮助残疾人的和蔼品质,感受语言的魅力。
。
教学重点:
体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,感受语魅力。
教学难点:
理解第六自然段,学****用有魅力的语言写警示语。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、谈话:
师板书“魅力”,指名读。
师:生活中我们常常听到“魅力”这个词,“魅力”是什么意思?
这节课我们学****语言的魅力”(板书“语言的”),课文是要告知我们什么有魅力?
二、自由读全文:
读后用简短的语言说说课文写了一件什么事?
三、摘出重点句:
通过读书,你认为没有魅力的语言是哪一句?(板书:我什么也看不见)
有魅力的语言又是哪一句?(用红笔在其上方补充“春天到了,可是”)
四、默读课文: