课文《雨说》教案.doc

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,能读准字音,读出停顿。
,领悟对儿童的关爱之情
、比方、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。
【学****重点】
,领悟对儿童的关爱之情
、比方、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。
【学法指导】
《雨说》以拟人化的手法,给予春雨以说话力量,采纳第一人称与儿童对话,塑造了一个温顺亲切的“爱的使者”的形象。全诗洋溢着轻松开心、清爽活泼的气息。学****这首诗,大家应当多读,使朗读声情并茂,体会诗歌的魅力,感受春雨的美妙。
【学****过程】
一、预****导学
1.,给以下词语中加点的字注音,并读一读。
田圃()禁锢()留滞()喑哑()()襁褓()()
。
寒浅:________留滞:________喑哑:________襁褓:________
忍冬:________洗礼:________
,整理归纳后写在下面。
、三遍,要求读音正确、流利。想一想,雨“说”了哪些话?请你在文中用横线标出。
,把你阅读时的困难、怀疑写在下面,课堂沟通。
二、学****研讨
(一)导入。
(二)自主学****反应:展示沟通预****成果。
(三)听读课文,整体感知课文内容。
,并配以《献给艾丽丝》的`钢琴曲。让学生思索:雨说的话主要表达了什么意思?
,完成文章构造图解。
(四)合作探究,品尝鉴赏。
,学生大声朗读课文思索:诗歌的每一小节各写了什么内容?
,分组争论。
(1)怎样描写春雨特点的?找出几个词句说说你的体会。
(2)这首诗采纳拟人手法好在哪里?
(3)这首诗的语言有什麽特色?
(4)“我要教你们英勇的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么?
,品尝语言。
找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句,品尝它们的表达效果。
。试依据你对课文的理解,归纳文章的主题。
(五)比拟阅读,鉴赏提升
读杜甫的《春夜喜雨》,比拟的感情。
春夜喜雨[唐]杜甫
好雨知季节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
1、本诗表达了怎样的感情?
2、请你谈出对“随风潜入夜,润物细无声”的理解。