写画教学心得体会（共3篇）.docx

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第1篇:画蟹心得体会
靳光辉画蟹简评
虾蟹是现代国画中的常用题材,自从白石老人开创水墨写意法画虾蟹后,现代的文人画家,都喜爱写上几笔。靳光辉先生画蟹,也是师承白石画法,由于他对齐氏画蟹法有过深化细致的探讨探讨,因此能在前人的基础上创出自己独特的笔墨风格,在画蟹的过程中,他那随意点画,挥洒自如,看似信笔草草,却笔笔到位,笔笔有味,体现了水墨写意画的神韵,特殊是在画蟹足时,穿插勾连,千变万化,疏密得当,恰到好处。靳光辉先生画蟹在形似的基础上,更注意神似。笔下的螃蟹形态各异,活灵活现。(阿泰)篇二:画螃蟹
螃蟹(绘画)
活动目标
1、学****用弧线和折线的方法表现螃蟹的外形特征。
2、逐步养成合理布置画面的好****惯。
活动打算
ppt;铅化纸;记号笔;范例。
活动过程
一、引出主题
师:今日我来给大家猜个谜语:“八条腿,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。”这是什么小动物啊?
幼:螃蟹!你从哪句听出来是螃蟹的呢?(巩固孩子对螃蟹外形特征的了解)
师:对!今日,老师就请来了螃蟹。
二、幼儿视察,发觉螃蟹的特征
师:(ppt出示螃蟹图片)我们一起来看一看螃蟹,你发觉它长得什么样?
幼:螃蟹有一个圆圆的身体。
师:除了有圆圆的大身体,还有什么呢?
幼:还有八条腿和两个大蟹钳。
师:看看蟹钳像什么?
幼:像剪刀。
师:是呀,大大的蟹钳像剪刀。
师:(小结)原来,螃蟹有圆圆的身体,八条长长的腿,两个像剪刀的大蟹钳,走起路
来横着爬,边爬还边吐泡泡。
三、老师示范,帮助幼儿驾驭用弧线和折线来表现螃蟹师:先画一个圆圆的身体;然后画上两个像剪刀一样的大蟹钳,先画一条弯弯的弧线,
再画两条折线连在弧线上,变成一把大剪刀,先向下,再往上折。要看看剪刀是否张开,只有张大蟹钳才能抓住小鱼、小虾。再来画一个大蟹钳,我们一起来试试。(老师引导孩子一起空手画一画)先向下,再往上折。
师:再来画长长8条腿,一边四条腿。我来画喽,蟹腿是长长的,先伸长,再折一折,伸长,折一折。请挚友们和我一起来画画蟹脚。打算好,一起来画喽!伸长,折一折??,长长的蟹脚都画好喽,这样螃蟹爬起来可快了。师:最终画上两个大眼睛,(老师一边
说,一边画上眼睛)。
好了,一只大螃蟹就画好了。
四、幼儿绘画,老师巡回指导
1、师:现在要请挚友们用弧线和折线来画螃蟹,留意哦!要将螃蟹画得大大的,画在
画面的中间,待会儿我们来比一比,看看谁画的螃蟹蟹钳张的开,蟹脚伸得长。画好后可以再画面上添上水草和泡泡,我们来画画吧!
2、幼儿绘画,老师巡回视察。
3、适时指导幼儿(蟹钳、蟹脚的绘画方式(弯一弯,折一折)、画面的合理布置(螃蟹的大小是否合适)。
五、展示与讲评
1、老师贴出幼儿的作品;
2、针对1—2副作品进行讲评。
反思:
此次活动是让幼儿运用不同的线画出螃蟹的主要特征,通过谜语引出主题,再通过对谜语的谜面及螃蟹的图片中所出现的特征进行巩固,以便绘画时心里能有清楚的螃蟹形象。在出示范例之后,一起边说边画使得幼儿的作品效果较好,且着重强调的特征都能够很好的表现。
不足:
,螃蟹形态较为生硬。在今后的活动中,我应当打算更
多不同形态、富有故事情节的范例,既能丰富幼儿的绘画作品形态,又能丰富幼儿的想象力。
,在之后的活动中须要更注意
选材的合适性,吸引幼儿的爱好且能使幼儿理解。,作为老师,语速应当进一步放慢,这样有助于幼儿听清、理解语言的
含义,能更好的表达出老师所期望的效果。
通过此次活动,我体会到老师在教学活动中更多须要关注的细微环节问题,在日后的活动须要进一步提高,从而更好的帮助幼儿进行创作和理解。篇三:绘画螃蟹
、学****利用各种方法表现螃蟹的主要特征。
2、培育幼儿的视察力和动手实力。
打算:大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带
绘画材料(油画棒、各色调纸、颜料、橡皮泥等等)
重点:找寻螃蟹的主要特征
难点:探究螃蟹的表现方法
过程:
一、引起爱好
师:今日我给你们带来了一位挚友。(螃蟹)
师带上螃蟹头饰:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我长得多神气。今日我把我的孩子也带来了,请你们细致看看我的孩子长得什么样。
二、幼儿视察、找寻特征
螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。
请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起仿照,请个别幼儿来表演)
三、幼儿操作
出示图片:照相馆里的叔叔给我的孩子拍了很多好看的照片,请你们看。(幼儿进行视察探讨,各种不同的螃蟹的特征,个别幼儿进行讲解并描述)你们会给我的孩子拍照片吗?我们一起来试试看,比一比哪个小挚友拍的照片最好看。幼儿自选分组操作,老师进行指导,要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征,同时留意画面的整齐。
四、结束活动
画画虾和蟹案例分析
一、:本课是苏少版义务教化课程标准试验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时,属于“造型表现”学****领域中的想像绘画。
学生相识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创建生活的一个起先。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲,是引导学生走进自然、相识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物,通过虾和蟹,提高学生对自然界的相识,从心灵上与自然界产生对话,达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲,虾和蟹是造型怪异的动物,学生对新、奇、怪的事物有极大的新奇心和求知欲,能够充分激发学生的学****热忱,提高学生的审美实力和创建实力。
:本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创建力特别丰富和活跃的时期,他们已经具备了肯定的造型实力,初步驾驭了用线条和色调表现事物的方法,学生虽然在生活中常常接触虾和蟹,对虾和蟹的造型细微环节特征并不太清晰,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受实力和艺术创建实力,我确定以下的教学目标

认知方面:通过对虾蟹不同角度的视察,了解它们的外形、色调、动态等造型表现因素。
操作方面:能依据自己的个人感受,大胆画出有情趣、有特性的作品。情感方面:让学生在观赏的过程中得到美的熏陶,增加学生对大自然的酷爱及爱护自然的责任感。、难点
重点:结合多媒体,通过视察、观赏、探讨、相识虾和蟹的外形特点,激发学生对大自然的探究欲望。
难点:能从多角度生动刻画出虾和蟹的外形特征。:
教法:依据本课的性质及学生认知思维特点,我主要实行“启发──引导法”,以实例为线索,充分动用多媒体,不断采纳观赏、启发、示范相结合的教学方法。调动学生的主动性,使每个学生都能参与到动脑的主动思维中,真正做到面对全体。
学法:遵循“学为主体”的教化思想,做到学与练紧密结合。本课采纳课堂探讨,合作学****等形式,通过观赏、比较、分析让学生可以直观的了解虾蟹的特点,并能生动的刻画。
师:多媒体课件、虾和蟹范画作品
生:各种美术绘画工具
二、教学过程
(一)谜语导入,激起学生新奇心
谜语1:有枪不能放,有脚不能行,每天弯着腰,总在水里游。
谜语2:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(虾和蟹)
师:你们喜爱这两种长得怪模怪样的小动物吗?
设计意图:设置情境,通过猜谜语,来激发学生的学****爱好,为教学顺当开展打下良好的基础。
,板书课题.—《画画虾和蟹》
(二)新授
,相识虾和蟹(1)阳澄湖大闸蟹
师:我们江苏是鱼米之乡,河流湖泊众多,水产资源特别丰富,吃虾吃蟹早已成为一种****俗。秋高气爽,正是螃蟹上市的黄金季节,特殊是阳澄湖的清水大闸蟹(课件出示图片),青背、白肚、金爪、黄毛、体壮,肉质细嫩鲜美,享有“蟹中之王”的美称。
你们吃过阳澄湖大闸蟹吗?味道怎么样?(2)盱眙龙虾
师:除了阳澄湖大闸蟹,我们江苏盱眙还有一种水产品特别出名气,在“胖嫂”、“龙腾阁”等都有,知道是什么吗?(龙虾)颜色和味道又如何呢?
盱眙出产的龙虾个大干净、肥硕饱满、壳红肉嫩,属于龙虾上品。而且盱眙人在龙虾身上动足了脑筋,又是申请专利,又是实行“龙虾节”??
2、了解虾和蟹的身体结构、外形、动态、色调
老师播放虾和蟹的录像,引导学生视察他们的活动状态,提出视察要求:仔细视察,找出通过仔细视察后与记忆中虾和蟹的差别,更进一步细致的了解虾和蟹的身体结构、外形、动态、色调,并进行小组探讨。老师进行归纳总结。
师:虾和蟹长得可真是好玩!让我们一起走进“小画廊”,看看大师和小挚友的笔下的虾和蟹又是怎样的吧
(观赏艺术作品中的虾和蟹,了解不同的表现手法)
设计意图:展示多媒体课件有关虾和蟹的内容,让学生在直观感知实物的过程中,学会沟通探讨,从而来解决本课的重点。从联想的心理特点来看,首当其要的是对学生创作灵感进行诱发。

以螃蟹为例,我是这样一步步讲解的。
(1)选择自己喜爱的角度,用线条简洁勾画出虾蟹的身体形态、螯足、步足、须等。画的时候先把他们的主要特征描绘出来,还可以画出他们的动作来(一边说,一边画),然后加上它的眼睛等等。.(2)添画情节或背景。
(我们可以为他们找来挚友,再添画一些海藻,珊瑚之类他们玩耍、游戏的场所,这样一来,他们就不会孤寂了。)请学生添画。
(3)添上美丽的色调。
这样通过与学生合作的方法,让学生更干脆的了解绘画的方法,从而解决了本课教学的难点
设计意图:通过老师示范,作品观赏,来使学生最直观的虾和蟹的外形特征,了解绘画的方法,从而来解决教学的难点。老师给学生讲解作画的过程,对表现技法做一些提示(如线条、色调、姿态方面
(三)学生作业
要求:奇思妙想,添画出具有特别本事的虾和蟹。画出美丽的背景(海藻、珊瑚、海星等等)
教学意图:学生的创作热忱源于美的启迪,更是反映教学效果的主要环节。因此,在美术教学过程中,我从实际动身,利用学生的新奇、爱动、争强、乐胜的心理,进行启迪诱导,激起学生剧烈创作欲。
(四)作业展示与评价
展示优秀学生作业并点评
设计意图:在老师的引导下,让学生进行自评、互评,以此来培育学生的审美实力,让学生学会评价作品,使他们具有审美的推断力,以此来更好地激发他们创建的信念和欲望,培育他们对美术的追求和酷爱。
(五)课后拓展出示用剪纸方法制作的虾和蟹作品请学生观赏,并出示其制作方法。设计意图:通过展示虾和蟹的剪纸的作品及其制作方法,是学生的学****爱好高涨,视察力、感知力、想象力、实践力、审美力、创建力得到充分的挖掘,很好的培育了学生的创建美的情感和看法。教学反思:对于二年级学生来说,体验画虾和蟹是较困难的学****过程,表现力极强,心理感悟力不同于外观表现形式多样,方法极为好玩,有利于提高学生的艺术感觉,培育学生的感染力,想像力和表现力。当儿童被要求有选择的考虑他们他们的所见所感,他们就会对自己分别看到和理解的东西作出自己说明,融入了自己的思想和心情特征,学生在画的过程中就很明显的表现了他们自己的思想和想法。最终的作业环境,学生都能把自己想的都表现出来,课后拓展让学生了解了更多关于虾和蟹的表现方式,拓展他们的思维,增加他们的学****爱好。