课题研究工作总结报告.doc

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分析现行的通用技术课堂教学,我认为《通用技术学科与多媒体网络在教学中有效整合应用的讨论》这个课题很有讨论的必要性。所以我乐观参加该课题的讨论活动。一年来,在胡九斤教师的指导下,我熟悉了什么样的学****材料是有效的,什么样的学****材料是无效的,逐步探究出学****材料有效使用的理论和方法。现将一年来参加该课题讨论活动如下:
一、理论学****br/>仔细听取胡教师组织我们学****本课题讨论的背景,讨论的目的,讨论的理论依据以及讨论的思路和方法。
在理论学****的根底上,我对通用技术学****材料的有效使用和开发有了初步的熟悉,我明确了自己的讨论目标和讨论任务。
二、课堂实践
带着初步熟悉的理论学问,我以课堂为基地,以教学实践为切口,以生动的教学案例为支撑绽开自己的讨论活动。我常常关注课堂教学中学****材料的选择、使用和开发,并对学****材料进展分类:教材上的学****材料、教师补充的学****材料、课堂生成的学****材料、学生动手操作需要的学****材料,在分类的根底上进展讨论,通过分析学****材料的使用过程,使用效果,找出学****材料在有效运用与开发过程中的缺乏与优势,并在下次上课过程中改良,不断优化学****材料,这使我在有效运用和开发学****材料的力量有了提高。
三、观课议课
我乐观参与学校组织的观摩课,公开课,研讨课活动。在观课过程中,我专心留意执教教师是怎样选择学****材料,使用学****材料,开发学****材料以及如何处理课堂上生成的学****材料,对于好的做法和不好的做法我会记录下来,便于借鉴和讨论。在议课过程中,通过大家的议,明确了我对每节课中学****材料的运用与开发的深刻熟悉。
四、形成文字
在课堂教学实践的根底上,在分析课堂教学实例中,我将自己的点滴感悟进展梳理,形成文字,写成案例或论文,如《技术的性质》教学案例,论文《多媒体技术与通用技术通用技术学科整合应用的探究》。这些文字虽不深刻、精辟,却能为我今后的讨论铺路导航。
五、讨论方向
下一步我准备讨论以学生生成的错误思维信息为学****材料的运用与开发。
课题讨论工作总结报告2
首先我很快乐能和大家一起共享一下关于个人课题讨论过程中的一些感受,有很多不成熟的想法还请各位批判指正。
说实话,当时在申报市第三期个人课题之前,我对于这“课题”二字是既茫然又惊慌。由于在思维定势里,课题都是那些阅历丰富、理论和学问水平都到达肯定高度的学者所讨论的。我这样的“菜鸟”怎配得上这“讨论”二字?而且对于要怎样主持“个人课题”,我一无所知。这时,多亏了李校长的催促和指导,我对“个人课题”有了逐步的了解,原来的茫然也变成了期盼。由于当我将平常教学中的主要困惑定为讨论对象后,便豁然找到了自己的方向,而且这个任务极具挑战性,能够不断鼓励我们去阅读、观看、实践、探究。
相对于国家级、省级、市级、区级和校级等集体课题,“个人课题”是由教师个人自主申报,独立主持,为了自身的专业进展,讨论个人在训练教学中详细而微观的训练问题的课题,也属于训练科学讨论课题范围。
华东师大博士生导师叶澜教授认为“没有教师的生命质量的提升,就很难有高的训练质量;没有教师的精神解放,就没有学生的精神解放;没有教师的主动进展,,就很难有学生的主动进展;没有教师的训练制造,就很难有学生的制造精神。”而个人课题工程,最重要的意义就是引导教师自我解决训练中遇到的问题、难题,促进教师专业化成长。教师在个人课题讨论中,严密联系日常工作,积少成多,使科研进入常态化。只有这样,教师自身生命质量的提高才能更好的让学生得到进展。
但万事开头难,在最初选题时,我就遇到了极大的困难,不了解什么样的题目适合个人课题,在李校长的帮忙下,我了解到:1)选题应结合自己的教学实际2)讨论范围宜小3)已有肯定的阅历积存4)视角新奇创新。我曾列出过几个题目向李校长请教,如英语词汇抽查中数学概率学问的运用、理论讲解中直观比方用法的运用,但这些问题其实是论文题,却不适合作课题题目。由于这些问题只要我们将实践联系理论稍加讨论就可解决,并不需要我们花费一年乃至更长的时间去调查、试验。而我的另一个题目“英语阅读课常见环节的效度和创新”也有问题,首先,“常见环节”这一概念就不严谨,且无法界定。其次,“效度和创新”,选材范围太大,无法作为只有一年期的个人课题的讨论对象。课题的名称应具有问题性,不宜用确定语句,而且也不宜用比方和拟人,否则无法清晰表达讨论的“是什么”。那评委自然而然没兴趣知道你要陈述的“为什么”和“怎么办”了。
同时提示大家在选题前可以进展文献检索,以避开重复前人已争论过的问题,并可从文献检索过程中发觉讨论的空白区,获得灵感。
经过筛选,我结合我校英语教学中遇到的一些特别状况,定下了“高中农村生源学生英语现状及教学对策”这个题目,并有幸获得了立项。
在个人课题的讨论有多种方法,其中个人课题的调查与试验方法有文献讨论法、问卷调查法、访问调查法、观看法、试验法等,而“个人课题”的行动讨论则有行动讨论法、案例法等。在这里我就不赘述。
从第四期个人课题开头,教研室设立了个人课题中期检查,主持人就已完成的任务和已取得的成果进展汇报,假如我们在讨论过程中发觉自己课题的缺乏之处,可以在此时申报课题变更。
另外还有几个小提示:
第一:我们最初申报课题的“个人课题”申报表,肯定要留着,由于后面我们最重要的讨论报告,其中许多内容有重复,特殊是讨论目标及理论依据,讨论过程及方法,后面只需要结合实际的讨论过程,再补充完善。
其次:可以先把最主要的教学案例和训练论文先完成!中间讨论过程中所用的过程性材料记得要收集,特殊是与课题相关的学生或教师调查问卷,还有访谈记录,特殊是和本课题相关的学生作业,表达成果的学生成绩,还有一些相关的获奖文章都是后面我们需要的。
第三个:课题讨论过程中有好几次市级的课题培训及沟通活动,专家会对课题讨论中的常见问题赐予指导,并为大家供应优秀的个人课题讨论的案例。而且在结题时必需上交课题培训会议的参会证,否则无法结题,所以请各位亲密留意市教研室网站的通知,不要错过会议。
在主持课题的过程中,我消失的最大问题就是时间安排很不合理,前轻后重,导致到后面手忙脚乱的,甚至修改的时间都没有。从“个人课题”申报表通过审核之后,我们正式开题算起,我们将近有一年的时间去完成这个课题,但不能总觉得有的是时间,不断往后拖。我结题时那叫个悔不当时啊。因此,我深刻感受到:个人课题不是一篇论文,需要我们要做的东西许多。要准时收集过程性材料,对文献进展讨论,夯实理论根底。记得去年我和汤教师去参与课题培训会,约在新街口见面。当别人提到新街口时,我第一反响是:逛街。而当我找到汤教师时,他正在新华书店孜孜不倦的阅览选择课题相关理论书籍。当时,我被他严谨的治学态度所深深感动,同时也熟悉到:要成为讨论型的教师,我们需要倾注心血,不断学****br/>盼望大家通过我做的这不成熟的介绍,对个人课题有个初步的了解,并能避开我犯过的错误,更有效率的进展专业化进展,并祝福大家的课题都能够立项,个人课题成为促进我们教师团队共同进展的助推器,成为我校文化进展的添加剂。
课题讨论工作总结报告3
本年度在课题讨论方面,本人做了许多努力。现简洁地小结本年度的课题讨论工作如下:
一、制订规划,加强落实
年初,我制定课题组和个人的课题讨论工作规划。并在教学工作中不断收集信息化教学资源,尝试着应用于小学音乐教学上,深受学生欢送,取得很好的成效。
二、提高熟悉,加强学****br/>本期来,在学校领导的高度重视下,我校乐观探究加速学校训练现代化的途径和方法。首先加强课题组教师的理论学****本学期我校理论集中学****4次,通过理论学****是我们的课题讨论,有了理论依据。也使我们在讨论的过程中,有了明确的方向。由于我们熟悉到校内网络教学系统的建立和应用,可以极大的刺激和促进校园信息化的建立。熟悉到课题讨论是学校工作的头等大事,信息化教学资源开发利用得好,可以为训练改革,供应一个坚实的根底,可以大大改善教学的条件,更新各种教学手段,给学生供应一种具有现代气息的学****环境,有利于学生的专业学****和信息素养的培育,可以让师生们切实感觉到信息化与自己工作、学****和生活的贴近。因此,本年度我校连续由校长亲自抓此课题讨论。
三、做好探究新教学模式的工作
课题讨论课,是教师走向胜利的开头。我乐观参加听课和评课活动。本学期,晨光异彩课题组研讨课四次。在每次的活动中,我都能仔细学****记录,和课题组的教师座谈,沟通,并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中,我觉得自己收获很大,学到许多新的理念。
四、存在的问题
由于教学工作比拟繁忙,课题讨论过程中的材料保存不全。
本年度的工作已经完毕,在课题讨论过程中我们遇到许多问题和困惑,在今后的讨论中也会遇到更多的困难、更多的艰辛,但我们坚信,靠着坚韧不拔、永不放弃的执着精神,在以后的讨论中定会取得更令人满足的成绩。
课题讨论工作总结报告4
当讨论课题申报后,我们成立了课题讨论小组,仔细做到讨论课题、人员、奖惩三落实。确保课题讨论工作有序开展。
一、仔细探讨,抓好落实
课题讨论小组成员严密围绕“整体间构与和谐教学的关系”这一主课题,广泛探究适应于新课程要求下的教学方法,仔细做到了五点:
一是坚持理论学****不放松,每个课题组成员坚持每周搜集资料,强化语文学问积存教学理论指导;
二是坚持每学期上好一节公开课,在课堂教学中找规律;
三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色;
四是在学生学****效果上求论证;
五是课题成员坚持在相互沟通,研讨中提升自我。
我们通过文献学****课堂实践、调查反思,总结提高的课研思路,组织看优质课例光碟,进展优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效讨论,使课题讨论内容得到了落实,课题讨论的目标根本实现。
二、完善推广,深化教研
本次课题讨论极大地提高了教师讨论教学的乐观性,虽是“摸着石头过河”,但通过课题讨论增加了我们的自信念。由于我们在课题的讨论中得到了成长。今后我们将仔细总结阅历,将讨论成果在教学中推广应用。
我们在完善已结题的课题根底上,围绕新课题改革的实际,严密联系实际吸取胜利阅历,克制讨论中的缺乏,确立新课题,使讨论工作再上新台阶,以到达优化课堂构造,优化教学手段,提高课堂教学效益之目的。使广阔教师由一般型向专业型、学者型教师转变,让我校教师在课题讨论工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空飞翔。去拥抱又一个绚烂的科研春天!
三、对培育数学创新意识和创新力量的探究
1、整体建构,梯度上升想象是思维探究的翅膀。在教学中引导学生进展数学想象,缩短解决问题的时间,获得数学发觉的时机,熬炼数学思维。
在讨论过程中,我们结合教学内容设置问题情境,诱导学生运用比照、类比等方法,自觉搜寻留在大脑中的某些表象,提醒事物间丰富的多元化的联系,从而产生由此及彼、由表及里或因果互及的丰富联想。如在探究圆内接四边形的性质时,我借助了几何画板,让学生总结它的性质:
⑴前面我们已经学****了一类特别四边形————平行四边形,矩形,菱形,正方形,等腰梯形的性质,那么要探讨圆内接四边形的性质,一般要从哪几个方面入手?
⑵翻开《几何画板》,让学生动手任意画⊙O和⊙O的内接四边形ABCD。
⑶量出可试题的全部值(圆的半径和四边形的边,内角,对角线,周长,面积),并观看这些量之间的关系。
⑷转变圆的半径大小,这些量有无变化?由(3)观看得出的某些关系有无变化?
⑸移动四边形的一个顶点,这些量有无变化?由(3)观看得出的某些关系有无变化?移动四边形的四个顶点呢?移动三个顶点呢?
⑹如何用命题的形式表述刚刚的试验得出来的结论呢?(让学生答复)通过现代训练媒体,设计具有内在联系和肯定梯度的数学问题,构成“问题系列“。使学生的思维始终处于不断解决问题和原有认知水平构成冲突的良性循环之中,充分表达学生的自主学****呈现出乐观建构态势,开发了学生制造潜能。
2、发散思维,促进师生关系的和谐
学生学****的目标就是要运用所学的学问去解决面临的问题,在讨论中,运用现代训练技术合理设计变式题、开放题进展训练,促使学生的数学学问的纵横沟通,并留给学生课后连续思索的问题,吸引学生参加,为学生供应宽阔的思维舞台,培育学生的制造思维力量。
3、创新思维,促进教与学的和谐进展在新型的课堂教学中,学问不再仅仅作为信息简洁传递,它应当成为引发学生思索的对象,成为学生学会学****的象征,成为引发创新思维,培育创新意识、创新精神和创新力量的载体。在“以进展为本“的课堂教学中教师必需快速转变自己的`角色,使自己成为:①学生学****的合;②学生学****的帮忙者;③学生学****的鼓励者。
通过教师和学生的努力,有效地促进了学生学****观念的转变,使学生体验到了数学的魅力和学****数学的乐趣。学生的直觉思维、发散思维、求异思维力量得到了不同程度的进展,并且有效地促进了学生综合素养的提高。同时转变了教师的教学行为,提高了课堂教学水平,我们的科研素养也得到了提高,现代训练技术水平也不断提升。
四、本讨论今后应当努力的方向: