《送东阳马生序》精品学案设计（含答案）.doc

24 送东阳马生序
精彩开篇词
“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“夫天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,苦难就会成为成功的垫脚石。然而莘莘学子,读到头来,其结果却迥然有异。有十年寒窗,一举成名者;有孜孜以求,出人头地者;有碌碌无为,鲜有所获者;有半途而废,不得善终者……究其原因,除却客观因素而外,恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。
学****目标
、虚词,增强文言语感,把握主要内容,理清行文思路。
、描写相结合的手法。
,努力克服困难的精神和意志,树立正确的苦乐观,珍惜现有的优越条件,努力学****早日成才。【来源:j**m】
教学过程
第一课时
一、新课导入
古人说“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,想学有所成,想成就一番事业,不经一番磨砺是很难成功的。追思古人那凿壁偷光的专心,闻鸡起舞的恒心,悬梁刺股的决心……抚古思今感慨良多,今天我们就一起走近明学士宋濂,看看他是在怎样的环境下最终学有所成的。(板书文题、作者)【出处:21教育名师】
二、自学指导(一)——预****与交流
1. 朗读课文,找出文中生字词,并注音。
叩(kòu)问叱咄(chì duō) 俟(sì)
负箧(qiè) 曳(yè) 屣(xǐ) 皲(jūn)裂
媵(yìng)人以衾(qīn)拥覆皆被(pī)绮绣
容臭(xiù) 烨(yè)然缊(yùn)袍敝(bì)衣

(1)重点实词
每假借于藏书之家:借。
援疑质理:援,引、提出。质,询问。
致书:取得、得到。
既加冠:已经。
又患无硕师名人与游:患,担心、忧虑。硕,大。
尝趋百里外:曾经。
从乡之先达:有道德有学问的前辈。
德隆望尊:道德声望高。
稍降辞色:把言辞放委婉些,把脸色放温和些。
或遇其叱咄:训斥,呵责。
礼愈至:周到。
负箧曳屣:背着书箱,拖着鞋子。
持汤沃灌:浇洗。
寓逆旅:居住。
右备容臭:香袋。
烨然若神人:光彩照人的样子。
(2)一词多义
以:以衾拥覆(用)
以中有足乐者(连词,因为)
俯身倾耳以请(相当于“而”)
以是人多以书假余(把)
家贫,无从致书以观(连词,表目的,可译为“来”)
书:每假借于藏书之家(书籍)
与朱元思书(信)
从:尝趋百里外,从乡之先达执经叩问(向)
当余之从师也(跟从)
其:俟其欣悦(他)
门人弟子填其室(他的)
至:礼愈至(周到)
至舍,四支僵劲不能动(到,到达)
若:烨然若神人(好像)
不知口体之奉不若人也(如)
患:又患无硕师名人与游(动词,担忧,忧虑)
无冻馁之患矣(名词,忧患)
故:故余虽愚(连词,所以)
余故道为学之难以告之(副词,特意,故意)
道:益慕圣贤之道(名词,学说)
余故道为学之难以告之(动词,说)
质:援疑质理(动词,询问)
非天质之卑(名词,本资,资质)
(3)通假字
至舍,四支僵劲不能动(通“肢”)
同舍生皆被绮绣(“被”通“披”,穿。)
(4)词类活用
腰白玉之环(名词作动词,腰佩。)
余则缊袍敝衣处其间(名词作动词,穿