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让学生轻松动笔
高晓慧
学生进入三年级,语文成绩普遍开始下降,这其中最主要的就在作文方面。作文对于刚升上三年级的大部分学生来说都是一件很困难的事,他们最害怕做的作业就是****作,往往觉得自己无事可写,无从下笔。普遍感到写作的困难,其中的原因有两个:其一,从写话到写段,字数要求有了提高;其二,对语言有了要求,已经从单纯的写话到具体的描写,往往觉得自己无事可写,无从下笔。如何帮助学生克服这些困难,我认为可以从以下四个方面对学生进行训练。
指导学生观察事物的细节
观察是人们认识事物的起点,是写作成功的第一步****作教学重点是指导学生善于观察生活中的细节,三年级下册****作的主要要求之一就是内容要具体,要把****作内容写得具体就要靠学生对事物细节的认真观察。比如,《语文园地一》要求学生写家乡的一处景物,就要引导学生亲身去体验、观察,通过看、听、感受等方式,仔细观察此处景物的形状、特色、地理位置等,实地感受,可以大大激发学生的观察兴趣,从而学会观察的方法,养成仔细观察事物的好****惯。通过有目的地指导学生观察和比较,学生就积累了大量的素材,写起作文来就比较容易了。
引导他们关注身边的事
学生们在写作的选材过程中往往会忽略了自己身边的一些小事。这要靠老师在教学的过程中不断地提醒他们,引导他们关注常被他们忽略的小事。比如,《语文园地二****作要求以“环境保护”为题,写一篇作文。很多学生首先想到的就是如何保护学校的环境、如何爱护教室的清洁,但是,他们却忽略了一个同样需要保护的地方,就是时刻在我们身边的母亲河——黄河,河岸有垃圾堆积还有不少采砂队,这些都是对环境的破坏。经我一提醒,学生们才恍然大悟地“哦”了一声,然后纷纷发表对黄河的记忆,孩子们说的很开心。课后我要求他们就黄河的环境做了详细调查,学生们记录下自己了解到的情况、感受,并在小组内进行交流。通过这种方式引导学生关注保护水资源的问题。让他们更深刻地理解了“环境保护”的含义。结果,这次****作,大部分学生都写了有关对这条小河情况、表达了自己的真情实感,还宣传了保护黄河的口号以及对未来美好的憧憬。
另外如《语文园地五》要求学生写“父母对我们的爱”,直接让学生说父母的事情,他们有的说没有,有的则半天也说不上来,因为父母为儿女做的事实在太多了;但是我们通过视频、再现父母在儿女生病时,吃饭时,下雨没带伞时的场景,来提醒学生一下,他们情绪思路就可以迅速展开,就会自然联想起自己父母的点点滴滴的事,体会这些小事中蕴涵的浓情厚爱。
三、借助相关课文指导学生仿写
语文教材的每一组课文的内容,跟单元的****作要求是相关的。指导学生仿写,主要是仿写相关课文的思路、结构及表达方式。要求学生仿照课文,将一件事的起因、经过、结果的顺序写清楚,学****力课中的结构安排,然后把经过部分写详细、写具体。本学期第四组课文《争吵》的课后小练笔就是让学生写写和同学发生过的一件事情,刚好课文写的也是同学之间发生的事,这样就可以让学生把自己