二年级下册语文小鹿的玫瑰花教案.docx

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《小鹿的玫瑰花》是一篇童话故事。那么,在上《小鹿的玫
瑰花》这篇课文时需要做好哪些准备呢?下面小编一同来欣赏下
鲁教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》授课设计,希望对各位有帮
助!
鲁教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》授课设计
授课目的:
,会写12个字。积累“我会读”中的词语,培
养学生积累词语的兴趣和****惯。
,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有
白栽。
,认识到为别人创办幸福,自己从中
也能获取快乐。
授课重点:
识记生字,积累词语,感情朗诵。
授课难点:
懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创办幸福,
自己也能从中获取快乐的道理。
授课流程:
第一课时
一、讲话激趣,导入新课
同学们,你们见过玫瑰花吗?春天到了,小鹿在门前的花坛
里栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
揭穿课题:小鹿的玫瑰花
二、自学生字,思疑问难
,读准字音,读通句子。
。小组合作检查生字读音,注意“玫瑰、花骨
朵”的读音。在小组里沟通自己已认识的字,说说自己的识字方
法。联合生活经验用动作比一比“一瘸一拐”这个词,联合图理解
“花骨朵”。
,看谁读得畅达,没有错别字。
,引导学生思疑。老师相机出示文中的
两句话——鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都
没看着。”鹿弟弟也快乐地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”
三、合作沟通,解决疑问
重点沟通:鹿弟弟为什么说哥哥的玫瑰花白栽了?
~2自然段,抓住小鹿精心栽花的句子,引导
学生想像:小鹿栽花时会想些什么?
,没能看到玫瑰花开,又会想些什么?
?意会他“惋惜”的心情。
四、再读课文,练****说话
。选择自己喜欢的方式读,可朗诵,可默读,可分
角色读。
。向学****伙伴讨教——自己哪里读得好?哪里还需要
改良?
。每组介绍一名同学读,大家讨论,互相扬长避短。
“逐渐地、静静地、惋惜地”说话,看谁说的句子有新
意。
五、写字练****br/>学****弟、哥、骨、微、渐”四个字。
:写这几个字应当注意什么?
:“微”字中间有一短横,下面的“几”字要变弯钩为提;“骨”字上边中间是横折,下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提,笔顺是先竖后提。
,师生讨论。(个人自评最满意的字——同桌互评最满意的字——小组评比“写字好手”——全班显现自己的作业)
第二课时
一、复****导入
以“摘果子”的方式复****本课的生字。
二、学****第1~4自然段
~4自然段,思虑:鹿弟弟为什么说哥哥的玫瑰白栽了?
重点沟通:鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?
:练****读——分角色读——挑战读。
,找出文中的一对近义词:玫瑰慢慢地抽
出枝条,长出了嫩绿的叶子。花骨朵逐渐地长大了。理解“逐渐”,意会小鹿种植玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜欢。
,理解“惋惜”。指导朗诵,练三、让学生试一试自学5~8自然段
:若是能看到小鹿种植的玫瑰开花时的样子,该多好啊!小朋友们,想看看吗?
读一读第5~8自然段。
,发给学生“黄莺”和“细风”的头饰,引导学生
扮小鹿的朋友,告诉小鹿玫瑰开花时的样子。
,表演课文5~8自然段。
。
四、拓展练****br/>,黄莺和细风会怎么对
小鹿说呢?
,告诉小鹿看到的玫瑰绽放
情况。
五、总结全文,感情朗诵
教师小结:小鹿自己诚然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开
在别人的内心里,别人感觉快乐,小鹿自己也感觉特别幸福。所
以说小鹿的玫瑰花没有白栽。
六、写字练****br/>学****抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。
:认读生字,口头组词,想方法记着它们。
:用什么方法才能又快又准地记着它们。
,教师进行迁移式书写指导:如
烧—浇、躲—躺等。
。
二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》原文
春天到了。小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。
过了些日子,玫瑰枝头长出了很多花骨(gu)朵。小鹿和弟弟一同数了数,总合有三十二个,他们快乐极了。
花骨朵逐渐地长大了。就在快要开花的时候,小鹿不当心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天,一周,一个月小鹿终(zhong)于能下床走路了,他一瘸(que)一拐(guai)地到达门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了,但是旺盛的绿叶中,一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋(wan)惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都
没看着。”
这时,一只黄莺(ling)飞来了。她说:“小鹿,我见过你家那些红玫瑰,可美丽了!看着那些花,我就想唱歌。”
一阵细风吹来,说:“小鹿,我闻过你家的玫瑰花,可香了!我带着它的香味吹过森林,大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢!”
小鹿快乐地笑了,说:“原来我栽的玫瑰是红色的,它们很美丽,还发散着香味。感谢你们告诉了我。”
鹿弟弟也快乐地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”
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