认识三角形.doc

认识三角形、平行四边形
预****要求:看教科书第2—3页,做一做练****一第1-3题。
教学目标:
    1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用。
    、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。
    3. 在学****活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识。
教学重点:
    直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用。
教学难点:
    让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具:
    长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学过程:
一、复****铺垫
    出示长方形问“小朋友们,谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?”接着出示第二个图形(正方形),问:“这个老朋友又是谁呢?”再出示圆:“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸,是吗?今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏,高兴吗?
二、启发思维、引出新知
   
  (1)教师出示一张正方形纸,提问:这是什么图形?
    学生回答:这是正方形。
    师:你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?
    学生活动,教师巡视,了解学生折纸的情况。
    组织学生交流你是怎样折的,折出了什么图形?
    师:我们现在折出来的是一个什么图形呢?
    生答:三角形。
    师:小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了,这就是三角形。出示并贴上三角形。
     板书:三角形
    (2)提问:这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想?
    先在小组里交流。学生回答。
    老师也带来了几个三角形。
    师小结:在我们的生活中有许多物体的面是三角形面,只要小朋友多观察,就会有更多的发现。

    (1)这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)怎样折一下,把它折成两个完全一样的三角形?
    (2)学生先想一想,然后同桌商量着试折。教师巡视
    (3)交流。你们会像他一样折吗?
    (4)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样,你能有什么办法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。
    (5
)现在我们手里都有这样两个一样的三角形,用它们拼一拼,看看能拼出什么图形?学生分组活动,教师巡视。
交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形:三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法,请