慈母情深教学设计最新晒课.doc

慈母情深教学设计
【教学目标】
有感情的朗读课文,通过对母亲外貌,动作,语言描写的重点句,段品析,体会母亲的慈祥与善良;通过角色换位感受“我”对母亲的感激与崇拜之情。
【教学过程】
一、、诵读诗句,激疑导读
,学生齐读
她是我们的守望人,
冬天在窗边,
夏天在门旁,
她会为我们的晚归而焦虑不安。
她从不会忘记,
在我们身上倾注全部的爱,
因此,我确信,
无论我们在哪里,
身上都系着她的牵挂。
师深情地问:她是谁?她就是-------母亲(学生齐说),
师:这么一首诗歌,勾起了我们对母亲的一段段深情回忆。是母亲,给了我们生命;是母亲,哺育我们成长。今天,我们也随着作者梁晓声一起去感受母亲的浓浓情意。(指板书,学生齐读课题)。
面对课题,你心中有什么疑惑呢?带着这些问题走进文本,自由放声朗读课文。
二、初读课文,感知大意
1、课文为我们讲述了一件什么事?
2、补充“艺术人生”,了解背景
课件出示:
六十年代初期,大多数老百姓家境艰难。当年,父亲远在外地,三年才回来一次。母亲是临时工,在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭,带上半饭盒生高粱米或大饼子,悄无声息地离开家,回到家里的时间总在七点左右。母亲加班,我们就一连几天,甚至十天半月见不着母亲的面孔,就为了那每月27元的工资。,一元五毛钱,相当于有的家庭几天的生活费。要买本一元五角钱的书就是最大的奢侈了。即使是这样,每次我要钱买书,母亲都很大方,从不让我难堪!至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。
师问:透过这则艺术人生访谈,你明白了什么?
三、品味语言,感受母爱
1、教师:这是一个令人为之一颤的故事。作者将慈母对儿子的深深情意揉进了细腻的语言文字之中。文中哪个细节闪烁着母亲对儿子的深情,轻轻敲击你的心扉,让你的心不能平静。轻声读读文章,划出来,写下你的感动。
2、学生在课文中划出令自己感动的句子,批注感动的理由
3、品味鉴赏,凸显母爱
板块一:
A我来到母亲工作的地方,七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
预设:你听到过震耳欲聋的声音吗?联系课文解释震耳欲聋。(学生交流)
补充资料:
“因为光线阴暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。毡絮如同褐色的重雾,如同漫漫的雪花,在女人们、在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。”
看到自己的母亲在这样一个令人烦躁的环境里日复一日,年复一年的工作,你心里是什么滋味?(学生体会)
[板书:工作环境恶劣]
板块二:
B我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
预设:(1)指名读。谁也找到了这个画面,想来读一读。
读着读着,哪个词揪住了你的心?(极其瘦弱、弯曲)
读着这个词你仿佛看到了一位怎样的母亲?(骨瘦如柴、脸色苍白.....)
那么极其瘦弱的背后,你又读出了什么呢?(师:你读出了母亲生活的艰辛、贫穷/母亲工作的劳累/母亲来自家庭的重担。)
[板书:瘦弱]
板块三:
C背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我,我的母亲……
预设:
1、这段文字中最打动你的是什么?