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2016年初二下学期生物实验教学计划
2016年初二下学期生物实验教学计划
生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成生物概念,理解和巩固生物知识,提高分析问题、解决问题的能力。生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象,获得生动的感性知识,然后进行积极思维,把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳,上升为理性认识,形成正确概念。可见,培养学生的观察能力是培养实验能力的前提,也是发展智力的基础我我们认为在生物实验中培养学生的观察能力力要做到如下几点:
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美国心理学家布鲁纳说:“最好的学********动因是学员对所学材料有内在兴趣。”启启发学生积极思维,进行积极自觉的观察,,才能使他们获取正确的信息,发展思维,,获得知识,掌握技能,进而认识生物的自自然变化规律。
,指指导学生观察。
在演示实验中,教师应应向学生介绍仪器的使用规则、操作方法,,提出注意事项,最重要的是要指导学生仔仔细观察实验的每个细节以至全过程,并恰恰当地解释实验现象。
,,系统观察。
在生物实验中必须使学生生明确所要观察的内容和观察的范围,明
确确通过观察要获得哪些资料,解决哪些问题题;拟定好观察计划,制定观察程序,引导导学生进行系统的层次清晰的观察,防止主主次不分、顾此失彼。
,扩大学生的观察范围。
如在初中中一年级上学期开设植物课时,组织学生到到城郊的野地和农田中观赏植物的生活环境境和生存状态,采集植物标本,同时也可到到城内的植物园中去观赏各类植物花卉,理理解和认识双子叶植物纲和单子叶植物纲的的主要区别。教学实践证明,组织和指导学学生开展生物课外活动,开辟第二课堂,这这对于提高学生学****生物的兴趣,扩大观察察范围,培养和发展能力,发挥他们的聪明明才智都是非常有益的。
几年来,由于于我们在生物教学过程中注重了对学生观察察能力的培养,促进了学生的想象力、判断断力及思维能力的发展。
因为对实验的的观察越细致、越准确,学生的认识就越丰丰富、越深刻,思维也就愈加活跃、广阔,,分析与解决问题的能力也就越强。