2016年小学六年级下册音乐教学计划两则.docx

2016年小学六年级下册音乐教学计划两则
2016年小学六年级下册音乐教学计划两则
教材分析:
一、从教育理念上,强调以学生发展为本
以往的教材,往往从教师的教考虑较多,无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主,很少考虑学生的学。它的理念是建立在教学中心论上,强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态中学****现代教育的理念,强调学生的学,以学生为本,教材组成员们通过学****认识到要从从持续发展、终身教育的视角去考虑问题,,所以不仅是以学生为本,还要强调其发展展,所以定为以学生发展为本的理念。
二、音乐教育要面对全体学生,也应当注意意学生的个性发展
音乐教育的目标之一一就是要完善学生的个性。众所周知,学生生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔阔的舞台。
三、教材编写的思路是:以以审美为中心,以(音乐)文
化为主线,以以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,,加强综合与渗透,把激发学生学****音乐的的兴趣贯穿于始终。
1、以审美为中心心在整个音乐教学过程中,要以音乐的美感感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音音乐审美能力。
(音乐)文化为为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐乐到音乐,很少从文化的角度去思考。近年年来国外的音乐教育,很重视从音乐文化上上去开拓。我们通过学****认识到作为普通通中小学的音乐教育,应以普及艺术教育为为内容,把单纯的音乐拓展为音乐文化是素素质教育的需要,因此,本教材的内容强调调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、、音乐与大自然的联系等等,把音乐置身于于大文化背景之中,以文化主题组织教材。。
(音乐)学科为基点
作为为一门学科必然有它自身的体系,音乐学科科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到到理性认识;从最基本时值一拍到各种音符符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到到复合音色;从基本的舞步到动作组合;从从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏奏等等,教材都一一通过各单元由浅人深地地步步展开,让学生在实践操作中,逐步获获得学****音乐必须掌握的浅显音乐基础知识识与基本技能。
。之所以如如此说,首先是因为音乐艺术本身所具有的的基本特性所成即:无论是音乐创作,还是是音乐表演、音乐欣赏,它们都与各种形式式的实践活动密切相关。其次,就音乐教学学活动而言,学生离开了演唱、演奏、创作作、鉴赏等音乐实践活动,就很难获得直接接经验;同样,离开了直接经验,学生也很很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音音乐。因此,音乐教学活动要特别重视学生生的参与和实践,重视学生感受、体验、表表现音乐的情感,重视学生感受、体验、表表现、鉴赏音乐的美。

音乐课的综合性表现在三个不同同的层次上。其一,音乐学科中不同教学领领域间的相互综合。其二,音乐艺术与姊妹妹艺术间的相互联系。其三,音乐与艺术之之外的其他相关学科间的相互联系。其目的的是开阔学生的文化视野,发