囚绿记教案（可参考）.docx

-1- 
《囚绿记》教学设计 
 
一、导入: 
同学们,今天早晨我一走进咱们云阳中学,满眼都是绿色,这种郁郁葱葱的颜色让我感到心旷神怡,我不禁想起了贺知章的《咏柳》,同学们能背吗:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”好啦,非常好,咱们中国古诗词中描写绿的句子还有很多,哪位同学能为我们背几句啊?(备注) 
1、江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 能不忆江南——忆江南(白居易) 
2、京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?——泊船瓜洲(王安石) 
3、两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天——  4、知否知否?应是绿肥红瘦——  
      绿色,不仅在视觉上让人觉得清新,而且在心理上也给人带来希望和生机。今天就让我们学****一篇关于绿的散文——《囚绿记》。 
二、品囚绿之味 (一)解题 
1、本文题为“囚绿记”,这里的“绿”是指什么?“囚绿”是怎么回事? 
明确:绿是窗前的一株常春藤;“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间,叫它垂在自己的书桌上,以便时时欣赏。(“囚绿”意思就是把绿色囚禁起来);“囚绿记”告诉我们这篇文章的文体属于——记叙性的散文。 
2、用一句话概括文章的主要内容: 
明确:作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事。 
3、小结:从这里可以看出,标题是一篇文章的眼睛,它是文体、文章的大概内容。比如我们以前学过的——……题目是一篇文章的灵魂,由题入文是很有用的读书方法。但是,要想对文章理解得深刻,光凭题目行吗?还是要回到文章中,借助语言文字的信息进行分析和思考。 
(二)思路 
1、文中哪几段写囚绿的?囚绿之前,之后写了什么? 
提示:圈划关键句(即那些写行动的句子),理清全篇的思路,如能像“囚绿”那样用动宾结构的两个字概括更好。 
【我们的方法】阅读记叙性散文,首先要了解文章对事件前因后果的叙述过程,抓住文章的关键句子,在此基础之上理清文章的结构,体会作者的思想情感。所谓关键句,即文中表达作者思想情感、哲理思考的句子或体现行文脉络的句子。 
(1)寻(遇、得)绿(1—4段)。  
从窗户写起,交代绿的由来,其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。这背景是很寒伧的,但有了绿枝条,就顿然有了生气和活力。 
(2)观(赏)绿(5—7段)。 
开始对绿枝条直接描写。“我天天望着窗口常春藤的生长”:伸须、攀缘、舒叶、凋谢。这一部分是以写心理活动为主,所谓“观”的对象和“观”的行为倒成为其次,成为抒情的依托。 
(“我怀念着绿色把我的心等焦了。”“焦”字理解。) (3)囚绿(8—12段)。 
这是文章的主体,与文章标题呼应,写出了绿枝条生命变化的五个阶段:引绿入室——发现生的欢喜——绿条执意向外——绿条渐瘦渐弱——打算放绿出“牢”。囚绿至此结束,情感回到原来的喜绿状态。 
(4)放(释)绿(13段)。 
“卢沟桥事件发生了”是文章背景,既是作者活动的背景,也是绿枝生存的背景。对绿枝条的关心和照看突然暂停,变成求生的谋划。最后“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”,绿枝条获得新生。 
(5)怀(念、忆)绿(14段)。  
一年后仍旧怀念“圆窗和绿友”,设想再度见面时的情景