高萍第五师84团学校《在小学数学教学中如何培养学生收集和处理信息的能力.doc

在小学数学教学中培养学生收集处理信息能力的
新型学****方式
【摘要】一定要加强学生新型收集处理信息能力的培养,提高学生运用数学工具解决实际问题的能力。一、要教会学生新型式收集信息的方法。二、要培养学生新型式处理信息的能力。1、提供信息,让学生自己提出问题,解决问题。2、设计信息数据不全的问题,让学生自己补充,收集信息。3、设计信息多余的题目,让学生自己发现,判断,有机取舍,从而提高分析和解决问题的能力。4、设计一些开放性题目,培养学生多角度思考问题,处理信息的能力。5、增强学生的新型式实际运用能力。
【关键词】收集信息、处理信息、培养新型学****方式能力
当今社会是一个信息社会,信息已成为社会发展的主要因素,又因为我国的学生与国外学生相比较,书本知识比较丰富,但实际应用能力较差,我认为,关键就在于教学中缺乏对学生收集、处理信息能力的培养。教师的教学纯粹地传授知识,数学题往往只有唯一的答案,学生成了寻求唯一答案的工具,学生总认为题目中必定有答案,题目中的数据都是有用的,而且一定是不多不少的,处理信息的能力、独立思考的能力都被压抑了。为了适应当今信息社会的需要,一定要加强学生收集处理信息能力的培养,提高学生运用数学工具解决实际问题的能力。
一、教会学生新型式收集信息的方法
1、从家庭生活中获取信息
家庭是社会的组成部分,学生大部分时间都生活在家庭中。他们常常会对发生在家庭中的事情或他们周围的事物感到新鲜有趣,而且充满好奇,教师要抓住这份好奇心,结合教材内容,借助学生所储备的生活经验,创设情境,帮助学生沟通实际生活问题与数学的联系,指导学生将生活中熟悉的实际问题通过抽象概括,转化为数学问题进行解决。
如在学生学****年、月、日之前,先让学生回去搜集近几年(1996——2008年)的年历卡,及有关年、月、日的小知识,让学生交流,使学生对学****产生浓厚的兴趣,进一步对年、月、日的知识产生好奇。而且在找年历、说年历以及有关小知识的过程中,引导学生用数学的眼光积极寻找身边的数学内容。
2、从实践活动中获取信息解决问题
实践活动是培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会生活的初步能力和获取社会信息不可缺少的形式,在实践活动中教师有意识地指导学生观察社会、观察生活,给学生创设获取生活信息的机会。如:学****了元、角、分的认识后,让学生到商店去了解一些常用的生活、学****用品价格,然后让学生当”营业员”,计算出购物的货款,,买两支呢?四支呢?买多了是否有优惠价格?等等这样身临其境的生活数学会让学生感到乐趣无穷,充分调动了学生解决问题的积极性和创造性。再比如有46名学生去公园游玩,***票每张2元,儿童票每张1元,50人起八折优惠,如何买票合算?通过讨论得出一位老师买2张儿童票正好2元,两位老师买4张票,加上46张儿童票,正好是50张票,这样可以享受优惠待遇了,总共需要40元钱,=40(元)这样省下了10元钱。增强了学生的市场经济意识,为将来适应社会提供了保障。
二、培养学生新型式处理信息的能力
1、提供信息,让学生自己提出问题,解决问题。
提问是创造的开始,陶行知先生曾说过:”发明千千万,起点在一问。”爱因斯坦指出:提出一个问题,远远比解决一个问题更重要。因为教师可在教学过程提供有关信息,让学生利用这些信息提出