2016年师德感悟.docx

儿童节祝福的诗歌总汇
儿童节祝福语--诗歌
枝繁叶茂的春天
是你的节日
那些欢声笑语
装满了你的书包
随便拿出一首
又喜,又蹦,又眺
早已乐开了花
繁华期冀着你
当你长大
能驾驭这个世界的时候
那五彩缤纷的梦想
都会随你的践行
创造实现
啊,六一,
人类最早的节日
也是人类永久的启盼
你是人类最早的启蒙
你是赋予人类最大的希望
啊六一
歌舞,升平,聚会,
与那触动心灵的童谣
亦质特点是指教师自身的质量,即教师身身心发展的总水平。其构成要素主要是教师师的机体素质、文化知识素质、道德素质与与心理素质等。
师德是教师人格特征的的直接体现。在教育中,一切师德要求都基基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人人格特征中显示出来,历代的教育家提出的的“为人师表”、“以身作则”、“循循善善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,,既是师德的规范,又是教师良好人格的品品格特征的体现。在学生心目中,教师是社社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为为学****的榜样,模仿其态度、情趣、品行、、乃至行为举止、音容笑貌等。儿童接受知知识的过程中,正是个性与品德形成时期。。
尽管社会环境、家庭等因素对儿童的的个性形成和品德发展具有一定的影响,但但教师的作用最大。教师的影响主要通过两两方面进行。一方面是教师通过一定的教育育内容、教育方法对学生的影响。另一方面面是通过教师本人的人格特征、言行举止等等对学生的影响。由于儿童好模仿,教师的的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品品德的发展。每一个人从儿童开始所形成的的道德观念、行为****惯、世界观等教师起了了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境境对儿童的道德品质形成有一定影响,但无无法代替
教师教育的优秀。因为,教师师的教育具有长期性和系统性,无论是德育育内容、德育方法,甚至德育手段等都是长长期而系统地对学生产生影响。其次,教师师的教育具有科学性。儿童的许多行为****惯惯的培养,教师都是根据儿童成长的规律有有计划、有步骤地进行的。
要具有真正正意义上的师德,我想除了需要认真学****师师德规范、准则外,更需要将师德规范内化化为师德行为,只有如此,才能真正感悟到到这个职业动人的生命力和特殊的幸福感。。对于我在师德践行中的经历和感悟,概括括起来说,主要体现在两个方面:
一、、精心培育学生
光阴荏苒,转瞬间在教教育战线上我已度过了十个春秋,回首这许许许多多个日日夜夜,酸甜苦辣各显其间,,摸爬滚打中我熟悉了幼儿教师这个行业。。一切为了孩子,教育实践使我懂得了“累累”的内涵,懂得了“爱的结构”,懂得了了该怎样去教我的学生。我成了孩子生活的的朋友、学****的导师,把更多的精力倾注在在孩子们的身上。我用真诚换取孩子们的信信任,用爱心呵护他们的成长。“润物细无无声”,孩子们一天天地长大了,从小小班班到大班,跨越了幼儿园的每个年龄阶段,,听着他们从幼稚的“呀呀学语”到朗诵一一首首美妙的诗歌,孩子们的健康成长是我我最大的人生快乐。一次我在上班途中,偶偶遇三年前教的幼儿走在上小学的路上,
她她竟然还能记得我,亲切地叫了声“吴老师师