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2016年度第一学期生涯规划课教学工作总结
2016年度第一学期生涯规划课教学工作总结
校本课程不仅仅是新课程改革中一门新兴的课程,而且是一种教育观,更是一种学****观,这种观念对各门学科课改的推进,对素质教育的促动有着深远影响。我校的校本课程也在不断的调整中日趋完善,为学生构建开放的学****环境,提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极学****的态度和良好的学****策略,培养创新精神和实践能力。
生涯规划课是我校校本课程其其中一个内容,我本学期的教学工作任务就就是:承担高一学年的校本课“生涯规划课课”的教学工作。凭心而论自己觉得压力很很大,本身这个学科对我来讲属于比较陌生生的内容;另外,学校领导十分重视校本课课的开发;再加之没有教材和固定的教学模模式,因此,我的教学工作都是在边学****边摸索、边改进的过程中完成的,经过一一学期的学****实践,现将教学工作总结如如下:
一、查找资料,编撰自己的教材材体系
本学期,教学校长杨淑珍老师,,特别指示了关于在生涯规划课中增加文理理分科的内容,她提出在生涯规划课中,重重点介绍关于高考中文理分科的相关信息,,让高一学生了解文理分科,在高二学年
文文理分科之前做好自己的规划,让校本课程程真正成为为学生服务,为学生提供实用信信息的平台。
我根据我校学生的实际情情况,首先是自己查阅大量资料,在上学期期编写了五个单元的教材的基础上,又增加加了关于文理分科的内容,共涉及生涯规划划范畴的四个方面内容和文理分科的相关信信息。为了让学生认识到这门校本课程的重重要性和意义,我在第一章节中设计了生涯涯规划的介绍,以及生涯规划的意义,并通通过大量网络资料和实例让学生真切了解生生涯规划的具体意义。紧接着,围绕规划的的主要内容编排了接下来的四章节内容,分分别是健康规划、事业规划、情感规划、人人生规划。最后四个课时安排的文理分科的的内容。
二、以学生为主体,因材施教教
根据我校学生的实际特点,在设计教教学环节时,考虑让学生自主参与到课程内内容的讨论中来,并在课堂教学中插入大量量实例,让学生更直接的对所学内容去理解解。所以,在课堂教学中,我始终以学生为为中心,充分调动每一个学生的积极主动性性,挖掘学生的潜力。学生在课堂中毫不拘拘谨,他们都能大胆地谈自己的想法和感受受。这样一来,教师就能了解学生内心的真真实想法以及学生掌握相应规划方式方法的的具体情况,便于开展指导活动。
三、、开展案例分析与讨论
生涯规划这门课课程在学校开展,我们国家还比较短,这方方面的比较成型的经验还不多。结合以往我我在心理健康教育课教学中的一些经验,我我在每堂课前都找到相应的案例,拿到课堂堂上跟同学们一起讨论,让学生发表自己的的意见,不表态我的观点,让同学们能用自自己的观点评价案例,并且通过讨论和听取取别人的意见最终找到自己的结论。在这种种教学方式更适合生涯教育这种社会化的学学科。在一学期的教学中收效都很好。
四、利用网络资源,开拓课程知识面
在《生涯规划》的教学中,我将传统的黑黑板式教学模式与多媒体教学模式有机地结结合起来,将课堂教学与课后实践联系起来来。让很多抽象的理论更形象的呈现在学生生面前,比如:在讲解《情感规划》一节课课的内容时,因为涉及的层面较多,一节课课时间很难把亲情、友情、爱情三方面的内内容都讲透,但是配合多媒体教