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2016年某初中数学教学心得体会
2016年某初中数学教学心得体会
时代的发展和要求,数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能,更重要的是在数学教学活动中,了解数学的价值,增强数学的应用意识,获得数学的基本思想方法,经历问题解决的过程。在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整合,在知识获得的过程中促进学生发展,在发展过程中落实知识。这就需要学生对学****进行自我反思。新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点点,倡导以主动、探究、合作为特征的学********方式。
教学活动是师生双边的活动,,它是以教材为中心,教师教的活动和学生生学的活动的相互作用,使学生获取数学知知识、技能和能力,发展学生思维品质,培培养创新意识,并形成良好的学********惯。而而教育改革中教师是关键,学生是主体。同同时,教师能力的提高及学生能力的提高,,都是在实践的探究中逐步确立。由此可见见,教师与学生要想发展,必须要将实践与与探究融为一体,使之成为促进师生发展、、能力不断提升的过程,而反思则是将二者者有效结合。那么应从哪些方面实现师生互互动的反思模式构建呢?
1、要求做好好课堂简要摘记。
当前,老师讲学生听听已成了教学中最普遍的方法。而要学生
对对教学的内容进行反思,听是远远不够的。。要反思,就要有内容。所以学生就要先进进行课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生提提供了反思的依据。学生也能从课堂简要摘摘记中更好的体验课堂所学****的内容,学生生的学****活动也成了有目标,有策略的主体体行为,可促使老师和学生进行探索性,研研究性的活动。有利于学生在学****活动中获获得个人体验,提高个人的创造力,所以课课堂简要摘记是学生进行反思的重要环节。。
2、指导学生掌握反思的方法。
课堂教学是开展反思性学****的主渠道。在课课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多多角度进行反思性的学****学生的实践反思思,可以是对自身的认识进行反思,如,对对日常生活中的事物及课堂中的内容,都可可引导学生多问一些为什么?;也可以是联联系他人的实践,引发对自己的行为的比较较反省,我们可以多引导学生进行同类比较较,达到会当凌绝顶,一览众山小的境界;;也可以是对生活中的一种现象,或是周围围的一种思潮的分析评价,此外学生的反思思还何以是阶段性的,如:一节课尾声时,,让学生进行一下反思,想想自己这节课都都有什么收获?还有哪些疑问?当天睡前,,反思一下今天自己的感受;或是一周反思思一下自己的进步和不足等等。具体有以下下五种方法:
①在解决问题中反思,掌掌握方法:解题是学****数学的必经之路,
学学生解决问题时,往往缺乏对解题过程的反反思,没有对解题过程进行提炼和概括,只只是为完成任务而解题,导致解题质量不高高,效率低下。教师应积极引导学生整理思思维过程,确定解题关键,回顾解题思路,,概括解题方法,使解题的过程清晰、思维维条理化、精确化和概括化。
②在集体体讨论中反思,形成概念:活动是感知的源源泉,是思维发展的基础。每个人都以自己己的经验为背景来建构对事物的理解,所以以认识相对有限。学生通过集体讨论和交流流,可以了解同伴的理解,有利于丰富自己己的思考方法,反思自己的思考过程,增强强迁移能力。概念形成的关键是重视意义建建构过程,而不仅仅是单调记忆,所以要注注重引导学生通过集体讨论、争辩,来促进进个人反思,实现自我创