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如何对问题学生进行教育
“问题学生”是指那些在思想、学****行为等方面存在严重不足的学生。这类学生在班上所占比例虽小,但活动能量大,影响面广,常常妨碍班级活动的顺利开展。对问题学生的教育应引起教育工作者的足够重视。
1、尊重问题学生的自尊心。每个人都有自尊心,从某种程度上讲问题学生的自尊心甚至比一般人还强些。由于种种原因,问题学生在心灵深处受到创伤,如:多次受到批评,或纪律处分,同时成绩又差,因而他们十分自卑。在这种情况下,我们要真诚地去关心他们,用炽热的爱去激发他们的自尊心。另外,尤其是班主任不要过多注意他们的缺点、短处,而要多肯定其长处和优点,不要动辄在办公室、教室或公众场所批评、讽刺、贬低、伤害他们的自尊心。学生经常受到批评指责,就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪,事后见了老师横眉冷对,老师说东他偏往西。长此以往,不仅会严重打击他们的自尊心,影响他们的正常发展,而且会使师生感情产生隔膜,关系十分紧张。
2、树立问题学生的自信心。大多数问题学生都意志薄弱、自卑感强、对自己的成长进步缺乏信心。我们要以正面引导为主,多安排合适的工作让他们干,一旦工作干出了一点成绩,就要及时表扬和鼓励,使他们克服自卑心理,树立他们的自信心。比如:我在任班主任期间,曾有一位姓张的问题学生,我了解到这位同学热爱劳动,酷爱体育运动,对问题学生有一定的感召力。我就发挥他的特长,正确引导,并让该同学担任劳动卫生委员,以后学校组织的有关体育比赛由这位同学协助体育委员共同完成。我又同几个班干部一起,制定了帮助该生克服缺点、改进学****方法的计划。通过一段时间的努力,该生各方面情况明显好转。我不失时机地表扬了他,使他信心大增,在他的影响下,班上的其他问题学生也慢慢地开始变了。
3、利用积极因素,克服消极因素。我们要善于发现和利用学生的积极因素,挖掘他们的闪光点,并适时教育学生扬长避短。挖掘他们的闪光点很重要,利用其“闪光点”更重要。我们可尝试抓住问题学生的一个“闪光点”进行赞扬,使他们感到温暖,使他们有获得成功的喜悦。要想捕捉问题学生的闪光点,就要时刻关心他们、理解他们,对待他们要一视同仁。“感人心者,莫先乎情”。班里的工作要多听他们的意见,大胆采纳他们的合理化建