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2016年英语教师网络继续教育心得体会
2016年英语教师网络继续教育心得体会
通过本期的网络继续教育,我学****了如何在英语课堂中创设情景,提高英语课堂的效率。情景教学就是通过设计出一些真实性和准真实性的具体场合的景象和情形,为语言提供充足的实例,并火化所教语言知识。这种情景的生动性和形象性,有助于学生把知识融于生动的情景中,提高学生的学****兴趣,改变以往英语语法教学枯燥无味的局面。创设的情景越活泼、生动、准确,学生就越能理解所传递递的信息,触景生情,激活思维,激发表达达思想的欲望。
通过学****以及在平时的的课堂实践中,我归纳出以下几种情景教学学的方式:

提问法是一种最常见的激活背景知识的方方法,它也是英语课堂教学的重要组成部分分,是教师传授知识、训练技能、进行双边边活动的主要形式,通过提问导入情景,能能激活学生学****新内容所必需的已有经验,,引导学生积极思维,激发学生学****的兴趣趣和探究的欲望。

图片是直观教学的辅助材料。通过过使用生动、形象的图片有助于学生把知
识识的应用融于生动的情景之中,改变传统教教学枯燥无味的局面。学生可以用眼睛看,,用耳朵听,用嘴说,即用自己的身体去实实现学****从而让他们的主体意识、能动性性和创造性得到发展。

课堂教学中,特别是语法法教学中,教师不要直奔主题,急于求成,,而应要注意激活学生的元认知,通过日常常对话,谈论学生最感兴趣的话题,将学生生的原有知识活跃出来,使其具有粘合新知知识、构成新认知结构的活力。话题必须从从学生生活实际或感兴趣的话题出发,教师师循循引导,积极鼓励,多加表扬,拉近师师生距离,形成一种浓浓的学****英语的氛围围。
如果教师可以设计一个话题,让学