庆华小学刘雪燕父与子设计.doc

《地震中的父与子》教学设计
第一课时
一、教学目标:
1、认识8个生字,会写11个生字。
2、充分体会和感受亲情的可贵,受到熏陶和感染,并能有感情地朗读课文。
3、领悟课文中一些重点语句语言运用的特色。
二、教学重点、难点:
1、体会父亲对儿子的爱。
2、有感情地朗读课文。
三、教学过程:
(一)、揭题
今天这节课,我们要学****这个单元的第一篇课文,请大家齐读课题。《地震中的父与子》。地震中的父与子,这是一场怎样的地震?在这场地震中,父亲和儿子之间又发生了一件什么事?请同学们把书翻开,自由地朗读课文,寻找这两个问题的答案。注意读准字音,读通句子。
(二)初读课文,了解全文
1、让我们来交流一下,这是一场怎样的地震?(突如其来)你从哪儿知道?(文中找)
2、还从哪里读出了这是一次非常严重的大地震?(文中找)
3、播放洛杉矶大地震的图片。让学生根据观看的图片学****本课生字新词。一起齐读字词,教师重点强调。(废墟、瓦砾、爆炸、砸等)
(在这里,我让学生把观看大地震的图片与学****生字结合起来,既节约了时间,又收到了很好的教学效果,学生还很感兴趣,印象深刻。)
4、教师引导同学回答文章讲了一件什么事情。
(提醒学生讲清楚时间、地点、人物关系,这样学生概括起来会容易很多,发言也会很积极。)
5、面对大地震这样的灾难,人类如同蚂蚁般渺小,生命在转瞬间灰飞烟灭,可就在这样的灾难中,这对父与子却创造了生命的奇迹,请同学快速地浏览课文,看看课文中怎么评价这一对父子?
答案可以是各种各样的。(勇敢、坚强……)
文中也用了一个词来概括,请你来找一找。(师板书:了不起)
(三)精读课文,体会父爱
1、请同学们静心默读课文1-12自然段,在这部分课文当中,有许多有关父亲的描写,请仔细看一看,从哪些语句中你读出了父亲的了不起,画下来,可以做上批注。开始吧。
(学生默读课文,圈点批注,教师巡视。)
2、师生交流,从哪些语句中读出了父亲的了不起?
“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
A、读了这段话,你有什么样的体会?
B、在漫长的36小时当中,父亲是怎样在经历着煎熬,每一分每一秒对他来说都是折磨,8小时、12小时、24小时、36小时,你能体会当时父亲的心情吗?(同学交流)
C、是啊,尽管父亲的脸上已是尘土满面,他的双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹,但是他想过放弃吗?(生:没有)在此,我们不得不佩服地说-----您真是一位(生接:了不起的父亲)
D、出示课文片段,请同学们仔细地看一看,都有哪些人劝说父亲?(有消防队长、警察,还有路过的人。)
E、学生在文中找有关的句子读出来。(课件出示)请同学们再读读这三句话,你有什么发现?教师引导学生谈体会。(此处作为重点讲解)
(在本课教学中,我强调让学生“找”,发挥学生课堂上的主导作用,找那些负载着所有父亲爱子之心、悲痛之情的词句,让学生在对语言文字准确、细腻、深入的把握中获得准确、细腻、深入的体验。)
F、指名朗读此句,交流如何把握朗读时的感情,体会“8小时,12小时,24小时,36小时”这样写的好处。并引导学生说说对“挖”这个字的感受。
G、 作者这样罗列时间的