小螺号教学设计.doc

《小螺号》教学设计
府谷三小陈建明
教材分析:
《小螺号》由词曲作家付林创作于20世纪80年代,歌曲一经推出就以其独特的风格、鲜明的形象受到人们的喜爱。
歌曲结构为带再现的单三部曲式。
第一乐段有四个乐句,每个乐句四小节,节奏欢快活泼,独具特色。这一段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构。整个乐段欢快、活泼,旋律流畅,给人留下深刻的印象。
第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比,节奏舒展,由四个乐句组成,节奏型相同,每个乐句的最后一个音的时值都为三拍半,仿佛在模仿悠长的螺号声。
第三乐段是第一乐段的完全再现,歌曲在欢快的情绪中结束。
教学目标:
1、知识与技能:在演唱歌曲《小螺号》的过程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。
2、过程与方法:有感情的演唱歌曲,进一步加深对歌曲的理解,增加学生的兴趣。
3、情感、态度、价值观:能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》,用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
教学重点:
用活泼欢快的声音演唱歌曲。
教学难点:
准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
教学用具:
课件电子琴
教学过程:
导入:
1、师:有一个地方,那里四季春常在,那里瓜果遍地栽,那里有迷人的海滩,那里有成群的椰林,那里还有优美的音乐。
2、师:听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛,生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏,以此表达自己心中的快乐之情。
3、观察螺号的形状! 师:我们来看,这是什么?板书课题《小螺号》。
二、新授:
1、熟悉歌曲旋律及内容:
(1)初听歌曲,初步感受歌曲活泼欢快的情绪。师:用你的表情告诉我,你听到这首歌曲时的心情!
师:老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容,这是为什么呢?
生1:听到了螺号的声音很高兴。生2:来到了海边很美,歌声也很动听。
师:老师也觉得这首歌曲很好听,忍不住想再听一听这首歌,好吗? 生:好。
(2)认真听歌曲,说出自己的感受。
师:请你认真听在歌曲中,当小螺号吹起来的时候,都发生了什么事儿呢?
生1:海鸥听了展翅飞。生2:浪花听了笑微微。生3:阿爸听了快快回。
(3)朗读歌词:学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。师:现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。
(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。师:现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的!
2、用琴教唱难点乐句,强调上波音。
(1)上波音的处理
师:我们来看这个符号它有什么特点?
生1:像曲线。生2:像个波浪。
师:它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律,听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)
生1:不加的时候很平静,加上它的时候很好听。生2:不加的时候很平静,加上的时候有起伏,像是波浪。师:是的,同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏,可以用手划出上波音。
(2)长音的处理
师:现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子) 生:4拍。
师:很好,在演唱这个长音的时候请同学们跟老师