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《四个太阳》教学设计
上传: 王丽
《四个太阳》教学设计——人教版课标本一年级下册
东官庄镇中心小学:五王丽
[教材分析]
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文,作者凭着丰富的想象和独特的创造力,画出四个色彩不同的太阳分别送给四季,给人们带去欢乐的故事,表达了作者善良的心地和美好的心愿。
[设计理念]
新课标指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋,有创新”设计教学,以读为主,激发想象,图文结合,读中感悟,激励创新。
[教学目标]
   1、认识“挂、街”等13个字,会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
[教学流程与设计意图]
一、猜谜激趣,导入新课。(4分)
1、小朋友,今天老师想请你们猜个谜语:一个球,热烘烘。落在西,出在东。
2、板题,读题质疑。
读了课题,你有什么问题要问?
(1)小朋友为什么要画四个太阳?
(2)画了四个什么样的太阳?……
[设计意图:通过猜谜导入,激发学生的学****兴趣,同时让学生根据课题质疑,以疑导学,让学生带着心中的疑问读文,有利于训练学生的思维,学有目标]
二、初读感知,学****生字。(5分)
1、学生带着问题自读课文,借助拼音,读准字音。
2、小组合作,学****生字。
3、检查字词的学****情况。
(1)这些生字宝宝中,哪些是你的老朋友?
(2)哪些字的读音较难读,你来提醒大家?
(3)你记住了哪个字,是怎么记的?各种形式认读生字 
挂在  街道  熟了  伙伴  尝尝  香甜  温暖  冻僵  小脸  应该  因为   季节  清凉   绿绿的   红红的   金黄的   多彩的
[设计意图:识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点,面对识字量大的问题,采用小组合作,自主识字,渗透方法,有的放矢,省时高效。]
三、自读课文,整体感知。(5分)
1、自读课文,思考:小画家画了四个什么样的太阳呢?自由读课文,找到句子画下来,再读一读。
2、汇报交流:依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。
3、哪个太阳是你最喜欢的呢?喜欢哪个太阳,就练读哪个自然段,注意抓住重点词句,读出你的喜欢。
[设计意图:通过直观的画面,引发学生对太阳的兴趣。让学生选择自己喜欢的段落来读,充分尊重了学生,把学****的主动权交给学生,体现了教学的民主。]
四、动态生成,朗读感悟。
(一)感悟夏天的太阳(7分)
1、你最喜欢哪个季节的太阳?喜欢,你就美美地读吧!读出你的喜欢。
2、过渡:作者把绿绿的太阳送给夏天,让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读?
①师:炎热的夏天火辣辣的太阳照下来,你感觉怎样?
生A:我觉得很热,身上都是汗。
生B:我觉得快要中暑了。
师:要是这时候你上街去的话,会怎么办?
生A:我会带上墨镜。
生B:我会撑着太阳伞遮阳。
生C:我还会带上太阳帽。
②师:这时候你最大的愿望是什么?
生A:我希望吹一阵风过来,要不就躲在空调房不出门。
生B:我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。
生C:我希望太阳躲进云里,然后下一阵雨。
师:你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳(出示课件),你现在感觉怎样?