有理数的减法 教案.doc

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有理数的减法教案
以下是查字典数学网为您推荐的有理数的减法教案,希望本篇文章对您学****有所帮助。
有理数的减法
学****目标教学资源集散地。type=#_x0000_t75知识与能力:。。
过程与方法:。。
情感态度与价值观:培养学生认真、仔细的良好学****态度。
重点准确迅速地进行有理数的加减混合运算。
难教学资源集散地。type=#_x0000_t75点减法直接转化为加法及混合运算的准确性。
教材提示:本节课是学****有理数减法的第二课时,在教学过程中,教师应该首先通过探究的方式组织学生分组讨论,借助于已有知识,体会有理数的加减法法可以互相转化的思想,如何省略加号,并且还要正确掌握省略加号后它们表示的是哪些数的和,强化混合运算的准确性。教学过程
一、自主学****br/>(一)、阅读教材23-24页。(二)、导学练****活动1]:学生课前自主完成。:,用字母表示为:
(1)1-5=(2)8-11=(3)6-9=
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(4)9-(-9)=(5)(-)-(-)=
[活动2]:学生先课前自主,然后在课堂上一起和大家交流讨论。
1、红星队在4场足球赛中的战绩是:第一场3:1胜,第二场2:3负,第三场0:0平,第四场2:5负。红星队在4场比赛中总的净胜球数是多少?
2、一20十3十(十5)十(一7)(读作,,,的和)3、计算:(一20)十(十3)一(一5)一(十7).注意:在进行有理数混合运算时,应该先将减法按规那么统一成加法后再计算;第一个数前面的一常用括号括起来,但熟练后,第一个数带负号时,通常可以不用括号手起来。4、计算在做有理数运算时,易出符号错误。
计算:(1)(一5)一(一4)一(十1)=(一5)十(一4)十(十1)
=(一9)十(十1)=一8
(2)(一7)一(十4)十(一8)十(一3)一(一8)=一7十4一8一3一8=,指出错在哪里,并改正。[学法指导:有理数混合运算,只有将减法按规那么统一成加法后,才能省略加号,而减号不能省略。在有理数加减混合运算中,当我们把减法转化为加法时,为了书写简便,常常省略加号和括号。]5、分别指出以下两个式子的读法,表示那些数的和,并计算:(1)8一7十4一6(2)(一8)一(十4)十(一7)一(十9)。
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(三)自学疑难:
自主学****小组长检查等级等,组长签字二、合作探究
计算:1、-5+3-2+6+7-8-9;2、--(-3)+-(+7)
3、4、
[学法指导:在完成以上计算题时,一定要注意当把减号变为加号时,减数必须变为原数的相反数,再利用加法法那么进行计算。在进行有理数的加减运算时,当减法转化为加法后,可以用加法交换律和加法结合律,这样可以使运算简便。]
[小组活动:,各位组长一定要注意每一位组员,看他们是否掌握了减法法那么,特别是交流一下如何把减数变为原来的相反数。。,安排好展示的人员,催促大家掌握本节课的学****任务。]
三、展示提升
1、每个同学自主完成二中的练****后先在小组内交流讨论。2、每个组根据分配的任务把自己组的结论板书到黑板上准备展示。3、每个组在展示的过程中其他组的同学认真听作好补充和提问。四、反应与检测
:(1)(-41)-(-18)-(+39)-(-72)(2):―3+5―7+9―11++97―99=。[学法指导:这个环节的处理方式是第1题在课堂上完成,第2题在课外由组长主持,进行探究活动,进而对所学知识加以稳固。]
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五、课后反思