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初一体育课教学反思.doc

文档分类：中学教育 | 页数：约11页举报非法文档有奖

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初一体育课教课反省
初一体育课教课反省
初一体育课优异教课反省
作为一位刚到岗的人民教师,我们要有一流的讲堂教课能
力,对学到的教课新方法,我们能够记录在教课反省中,那要
怎么写好教课反省呢?以下是WTT精心整理的初一体育课优异
教课反省范文20__0字,欢迎阅读与。
初一体育课优异教课反省1
逢迎学校启动的“反省月”活动,特对自己近阶段的工作
进行反省以下:
一、对于教课过程的反省
从教课过程看,我能在新课程理念指导下进行体育教课。
1、采纳了开放式的体育课模式。就是认可学生计在的差
异、差别对待每一个学生,让每一个学生都在最合适自己的学生进行自我评论。学生依据教师的要求实时把学练过程中的问
题加以总结,反应教课信息,教师实时修正教课目的,形成良
性循环:教师拟订教课目的→学生学练→学生自我评论学练效
果→信息反应→教师订正新的目标。
2、尊敬学生、相信学生、让学生领会成功,能增强学生
的自信心,调换学生学****的踊跃性。对学生予以必定,对学生
初一体育课教课反省
初一体育课教课反省
初一体育课教课反省
而言既是压力、又是动力,有了教师对学生的必定,他们就会
在学练过程中努力战胜碰到的困难,去仔细达成每一个练****br/>如采纳游戏教课法,提高了学生的学****兴趣,同时教课质量也
有所提高。
3、不“小看”的体育课的结束部分。体育课的结束部分
不拘泥于传统的形式,只假如有利于身、心放松的活动都能够采纳。如:游戏、高兴的集体舞、相互按摩、自我按摩、调整呼吸、意念放松、听上一段优雅的音乐等。让学生找寻出最合适于自己的一种或几种放松活动形式在不一样的状况下采纳,有利于他们在走出校门后运用,为终生体育服务。
二、存在的不足及挽救举措
固然经过不停的学****和研究获得了一点成绩,但有时因为个别原由还存在不可以完整贯彻新课改精神,没能表现勤学生的主体地位的,出现好同学做了一遍又一遍而差生却只在旁边看的现象。针对这一现象,在此后教课中要充散发挥学生的集体力量,使每个学生都参加,充散发挥合作学****的力量。此后在便利的网络资的支持下,我会进一步丰富自己的专业知识,持续探访更好更新奇的教课方法。
初一体育课优异教课反省2
一、课前反省
初一体育课教课反省
初一体育课教课反省
初一体育课教课反省
初一体育课教课反省
初一体育课教课反省
初一体育课教课反省
课前反省使教课成为一种自觉的实践,是教课的前瞻性行为,防止经验主义。在过去的体育教课中,教师常常****惯于自己的经验和现成教课设计,甚至有部分教师的教课设计与实质教课不符合,所谓“教课设计归教课设计,教课归教课”,其任意性之大得惊人,这类现象在有必定教课经历的教师中居多,这是值得我们很好地反省和关注的。古希腊哲学家赫拉克利特曾说:“人不可以两次踏入同一条河流”。这说了然万事万物的不停变化(微观上),我们应以发展变化的看法来看问题。凭经验常常会忽略我们不停变化的教课对象,正如教育学家罗杰斯说的,应当把学生当作是“人”,而不是“较大的白鼠”(行为主义看法)与“较慢的计算机”(认贴心理学看法)。经验诚难得,而反省价更高。学生是教课活动的主体,我们应踊跃关注“主体”的发展变化,过去有句行话叫做“备课要备学生”,这句话既是经验的总结,也说了然课前反省的一个道理。
二、课中反省
过去的体育教课常常忽略课中反省,比较重视教师的应急能力,所谓:“见机而作”就行了,在新课标下人们发现,课中反省能使教课高质高效地进行,它的真实意义远远大于随机
应变。教课中进行反省,就是实时主动地审察剖析^p自己的教课行为,时实监控自己的教课过程,实时发现问题,修正
教课策略,并以联系的发展变化的视角来察看与解决目前的问
初一体育课教课反省
初一体育课教课反省
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初一体育课教课反省
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初一体育课教课反省
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初一体育课教课反省
题,也是理论到实践的过程。在教课实践中,有好多灾以料想的要素,假如能很好地掌握与办理,或许会存心想不到的成效。如在《重庆市中小学体育课改实验赛课》的一次课上,当课进行到整理放松阶段时,音乐忽然放不起,这时观众台上的氛围也紧张起来,但这位教师稍作思虑后,就自己放声唱起来,学生也遇到感染,师生共识,唱练合一,把整个讲堂的氛围推向了热潮,在场的评委与同行赐予了高度的评论。这一事例说了然不只是是一种应变能力的表现,更重要的是一种反省行为,是对进行中的课的不停审察与思虑的结果,同时也让我们发现了歌声在体育练****中的感化力,体育教师所要具备的音乐素质的意义,以及学科整合的影子。自然,课中不停审察分
析^p课的发展变化,反省与修正教课行为,也会提高我们见机而作的能力。
体育教课不像学科教课那样学生对号入坐,而是在较大的空间范围内进行的,以学生的身体活动练****为主,同一节课班级众多,资少,扰动要素多,差别表现于外,以及教课内容与学生需求的矛盾,等等要素处之不妥,讲堂教课便可能遇到影响,或造成不良结果。所以,在教课过程中,我们应从教课管理、组织、策略、学生的身心等全面审察讲堂,讲堂既要生动开朗,又要有序进行,在不停反省的过程中作出判断与应急办理,以保证教课过程沿着最正确的轨道运转。同时把课前的准备
初一体育课教课反省
初一体育课教课反省
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初一体育课教课反省
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初一体育课教课反省
与课中的思虑联合起来,修正与完美教课方案,让教课高质高效地进行,这也是我们课中反省目的所在。
三、课后反省
“课后反省能使教课经验理论化”。体育教课长久以来也重申课后小结,课后小结虽是反省的一种形式,可是课后反省与课后小结对比,在外延上要丰富得多,从看法的逻辑关系上讲,课后反省与小结的关系应是一种“真包括关系”,小结限制于本课的回首与总结,而课后反省倒是从课前—课中—课
后,实行全过程的审察、剖析^p与总结,它表现了认识的全过程。
一是审察剖析^p教课计划,课的设计,总结课前与课中的得与失,它们对教课活动的影响;
二是反省自己的教课行为与态度,审察自己的行为态度在整个教课过程中能否切合现代教育思想和新课标要求,以及适应学生等,这对改良教师的教课行为态度,提高教课水平,培育教师优异的教课行为****惯拥有重要意义;
三是剖析^p总结课前与课中的反省行为与结果,让这两个反省获得总结,达到较高的认识程度。所以,课后反省活动是一个再认识过程,也就是所谓的“认识的最高阶段”,即上涨到理性认识阶段。这个阶段的反省能更好地指导我们的教育教课工作,也是我们的经验理论化的过程。
初一体育课教课反省
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总而言之,教课反省切合人的认识规律,是从感性认识到理性认识的过程,是对教育教课规律的研究与发现,它为教课的教课工作供给了“再创建”的可能,是教课创新的基础,教
师成长的开始。从不一样角度与方式回首、剖析^p和审察自
己和教课行为,教师才能“形成自我反省的意识和自我监控的
能力”。但是教师只有把反省行为变为一种自觉与激动,一种行为****惯,才能不停发展自我,提高自我能力,逐渐完美教课艺术,减少“教课遗憾”。可是,要让我们全部的体育教师把教课反省行为变为一“自觉与激动”的行动,可能还有好多的“问题”有待解决,其任重而道远。
初一体育课优异教课反省3
作为一名体育教师,在工作中,我收获好多,有经验,有教训,也有愉悦。教师面对的最大不足就是缺乏经验,对教课的要点难点掌握不住,我知道了自己教课中的不足,刚开始不知道学生学过什么、掌握到什么程度,语速和教课进度都比较快,如原地的三面转法的学****过程中,向右转的口令发出后,有好多学生方向会搞错,在此后的教课中我就把向右转的右字口令拖长,给学生足够的反响时间
讲堂教与学的效率是要点。在讲堂上要合理组织好内容,优化教课手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反应,创建优异的讲堂氛围,但同时要注意对学生做到收放自
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如。不可以让学生过于活跃,不然不利于控制讲堂纪律,从而影响学****的成效。要跟学生保持合适的距离。这一点开始我做得不好,跟学生走的太近,不利于老师在学生心目中的庄严形象,不利于教与学。依据学生的情味特色、身体素质、接受能力这些特色总结出在体育教课中应着重“教”与“玩”的联合。低年级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教课过程中,我经常会碰到自己讲的井井有条,,所以在教课中一定将“教”同“玩”联合起来,同时经过做游戏等兴趣活动来启迪学生理解教课内容,做到耳濡目染,自然讲堂纪律问题也不容忽略,所以我会特别注意以下几点:
1、队形、行列:
这是培育学生正确的身体姿势和增强纪律性的手段,是教
学的重要一环。怎样使之全神贯注,清除全部邪念,这是教师
所采纳的手段。有时同学出现的调皮,不恪守纪律的现象是由
好动而动得不合时产生的。针对“好动”这一本性,我注意加
强讲堂惯例教育和训练,逐渐发展他们的自制力;同时,还有
意识地增强一些集中注意力的练****随时把他们的注意力引到
正确的道路上。这样才能达到教课目的,达成教课任务。当
然,训练队形行列,同学的步伐,精神饱满与否和教师的口令
和生动的启迪性语言相关,因为学生最敏感,对老师的表情最
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易感染,为师的要起楷模作用,不然这一单一解乏味的项目,
学生就不会长久,只管一般不超出十分钟,但因为“疲惫”的
出现,自然会致使不守纪律的现象发生。对这项,我此后必定
更惹起重视。
2、游戏:
能够使紧张的体育课变得生动、轻松,拥有吸引力,激起学生的学****兴趣和热忱,使之灵巧运用走、跑、跳、扔掷等基本技术,在竞争中获得锻炼,同时也培育了学生英勇坚强的好作风及团结互帮的共产主义风格,思想和技术双丰产,成效明显。跟着教改的逐渐深入,我认识到要把游戏教课搞好,一定要先吃透教材,认识学生的心理特色,从而抓住实质,提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教课艺术,办理好教与练的关系。这类应变能力平常累积,虚心学****都能逐渐丰富。对学生的性情也不尽掌握,因为“好胜”竟会奋不管命地只顾荣誉而不论安全。为此,得总结教训,从热爱学生出发,重视安全教育,增强保护工作,严防损害事故的发生。
体育课在室外,接触面大,极易受四周的人和事的示意,有时竟会不加选择地模拟别人动作。这主假如学生的活动自觉性、长久性差的缘由,常常他们是受环境感染而不是他们的自觉性,有的则表现为率性、固执,不守纪律由自然变为****惯,这就难了,说实在的,一节体育课不行能过细地作几个差生的
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