师德规范学习体会-创造幸福的教育人生.docx

师德规范学****体会:创造幸福的教育人生
师德规范学****体会:创造幸福的教育人生
为期四天的教师职业道德规范学****已经结束了,我悉心聆听了六位教育理论专家有关《中小学教师职业道德规范》的讲座,使我对师德师范有了更深的理解和体会,现就学****体会做以下总结:
一、努力用师德高标要求自己
以前一直认为,能够对工作积极负责,认真备课上课,认真批改作业,耐心细致地辅导学生,尊重学生,尊重家长,能够认真完成学校领导交给的教育教学任务,就是做到了师德的标准。其实这只是做到了师师德的基准,离师德的高标还相差甚远。我我所做到的其实也是每一位老师都能做到的的,这是在学校领导的要求下,也就是在外外强制因素的制约中不得不完成的任务和基基本准则,师德高标要求我们把外强制转化化为内强制,直至转化为自律性,这才是做做到了师德的高标。如此反思自己的工作和和行为,才知道离师德高标存在很大的差距距,这就要求我在今后的工作中,更加严格格要求自己,提高自律性,向高标准努力。。
二、提高教师的魅力,营造教育的大大爱
有一位教育专家说:“师德最大的的魅力是教育的大爱。”我也坚信:没有爱爱就没有教育,最起码是没有真正的教育。。其实所有的老师在本质上都是爱学生的,,只是爱的方式不同。我们对学生的爱,
主主要表现在对他们严格的要求上。我们很多多老师都认同“严师出高徒”这一个真理,,但往往忽视了孩子们情感需要,心理需求求,只是一味的高标准,严要求。我何尝不不是如此?学生犯了错误,往往就是严厉的的批评,教训,甚至不给孩子解释的机会。。教育专家迟希新说,一个真正的好老师的的标准,要有友善的态度,要尊重每一个孩孩子,对每个孩子要有十足的耐心,要有广广泛的兴趣。。。另外,还要了解学生的心心理需求,在孩子犯错的时候,能耐心倾听听孩子的理由,给孩子解释的机会,而不是是逼着学生承认错误,那样学生虽然表面上上屈服于老师的威力承认了错误,但心里却却不服气,这样使师生之间不能和谐相处。。
教师要有一种同理心。发挥同理心是是了解孩子的第一步,要站在孩子的立场上上体会孩子内心的感受,以耐心的、平等的的心理与孩子沟通。此外,要学会倾听,让让孩子把话说完,给孩子说话的机会,发展展的机会,正如教育专家迟希新说的:“为为孩子让出一小步,孩子会进步一大步。””
“借分的故事”给了我很大的启发,,孩子这次的考试成绩不理想,那位明智的的老师不是把他一棍子打死,认定他是差生生,而是借给学生一分,让他及格,这小小小一分给了学生极大的尊严,更使他在今后后以加倍的努力来回报老师,从而考到了
更更好的成绩。借给学生一分,还给你更多的的分。这不仅仅是分数的问题,这是老师对对学生的宽容和理解的效应,,更是学生回回报老师的更有力的证明。
努力做一位位严慈相济的老师,严的是标准,慈的是方方式,师者,父母也!做学生心目中“亲爱爱的”、“敬爱的”、“可爱的”老师,用用浓浓师爱浇灌学生的心灵,努力提高自己己在学生心目中的魅力,让学生真正地“亲亲其师信其道”,做学生的良师益友。
三、身体力行,做学生的典范
“其身身正,不令则行,其身不正,虽令不行”。。我们常常要求学生讲礼貌,自己有时却不不能礼貌待人,对学生的问候有时报之一笑笑,有时点点头而已;要求学生保护环境,,见到垃圾捡起来,自己看到垃圾却视而