微课程学习心得：不一样的专家.docx

微课程学****心得:不一样的专家
微课程学****心得:不一样的专家
在这次学****过程中,李玉平老师、雷斌老师都已经让我们感受到这些专家跟原来学****见到的专家有所不同。不管是培训形式还是培训内容,都让我们感受到一种不同的研究文化,跟规规矩矩地坐在那里听讲座是完全不同的概念。
听刘静波校长讲高质量学****工具,更是给了我不同的感受。刘校长讲了不到两个小时的课,是从技术层面上来看我们面对的经验和故事,形象的讲解、典型的事例,让我们这些不同学段不同学科的的研伴听了都感觉很受益,我们能做到的只只有认真的学****努力研究自己教学经验,,争取能够从最深处来审视我们的研究。
刘校长讲的把外在动机转化为内在动机机问题,让我一惊。在我的教学中,我也会会用小红花、小标志或者记录等内容,来激激励学生,我总希望用这些方式能够调动学学生的积极性和参与的主动性,但从来没想想过,当我们的评价这么注重外在形式时,,已经远远离开了问题的本质。
当前概概念、转错这样的措词进入到课堂中,刘校校长的介绍给了我们非同一般的认识。刘校校长认为:“课堂落脚点是学****应该是如如何促进学生的学****提高学生学****成绩。。当我们一次次听经验报告时,听完了,热热血沸腾,可是回去以
后怎么做呢?做法是是无法复制的,每个人所面对的情况不会完完全一样。从理论过渡到实践,中间需要有有一个环节就叫技术。报告中讲的知识经验验,经验背后有理论,但是需要变成技术,,才能被听者所吸纳。所以高质量学****就是是要研究:如何把理论变成技术;如何把实实践经验变成技术。从微课程里面就可以看看到你的技术,不能举一反三就是因为缺少少技术。”开场白这段话,让我们知道了,,经验、理论背后竟然还有技术,第一次听听说,所以触动很大。
刘校长接着讲了了两个原则,一个是转错原则,一个是转化化原则。关于学生的错误原因分析中,介绍绍了前概念和举