有关学术用途英语相关问题的探讨.doc

有关学术用途英语相关问题的探讨.doc有关学术用途英语相关问题的探讨
摘要:学术用途英语属于特殊的语篇体裁。与常规意义上的通用英语与双语教学相比,学术用途英语有其自身的特点。文章主要探讨了学术用途英语的定义、发展历程、归类与分支、与通用英语及双语教学的关系、以及对笔者的几点启示,希望引起更多的讨论。
关键词:学术用途英语;通用英语;大学英语教育

1 学术用途英语的定义

学术用途英语(English for Academic Pllrposes,简称EAP),是指专门用于学术目的的英语。Hutchinson cIntosh与Strevens出版的《语言科学与语言教学》(The Linguistic Sci-enees and Language Teaching)一书对语言学与学术用途英语的发展具有重要意义。Halliday等在本书中提出语域分析(registeranalysis)这一概念;第二阶段开始于20世纪70年代,在该阶段学术用途英语研究的内容包括对口语话语的研究和对句子层面之上的研究,如对衔接与连贯的研究,另外,该阶段还出现了新的学术用途英语研究方法:体裁分析法。
总之,学术用途英语教学经历了从注重语言形式到注重语言运用,然后发展到注重语言学****过程。

3 学术用途英语的归类及其分支

根据学****者学****目的的不同,Hutchinson Waters(1987)将学术用途英语与EOP划分为ESP(专门用途英语)的两大分支。EOP指职业英语,即English for Occupational Purposes,实用性较强,其教学目的是为学生的就业做准备;学术用途英语则学术性较强,其课程设计目的是为帮助学****者进行研究(鞠玉梅:2006)。但是Hutchinson等(1987)还指出,学术用途英语与EOP之间的区别不是很明显,人们可能会边工作边学****或者在很多情况下学****者在学****环境中学到的知识以后会用在实际工作中。
袁巧琦(2007)对ESP进行了划分:①有关提高学生学****能力的课程(如会计学英语、工程学英语等);②为学生将来的职业做准备的课程(如会计师英语、工程师英语等)。学术用途英语与EOP是相互依赖、紧密联系的。
学术用途英语还可进一步分为普通专业用途英语(EGAP)和特殊专业用途英语(ESAP)(Jordan:1997)。EGAP是一种超越专业性质的英语教学,旨在培养学****技能;ESAP则强调某一特定专业所涉及的英语语言以及文化的教学(姚兰:2001)。总之。E-GAP是基础,而ESAP则是更高的形式(Jordan:1997),学****者在掌握了所需的学****技能之后,可以顺利通过英语这一媒介开始专业知识的学****最终实现学术用途英语的学****目标。
4 学术用途英语与EGP以及双语教学的关系


基础阶段的大学英语讲授的是EGP(Englishi for GeneralPtrrposes),即通用英语,主要训练的是学生的听说读写译等基本功,学生需要掌握的英语语言不受地域、社会地位、职业、话题的制约,在词汇、文体、句法方面的差异也不大(韩金龙:2007)。
目前的问题在于,教育部高教司制定的《大学英语课程教学要求》(试行稿)与教育部基础司制定的《高中英语课程标准》提出了几乎相同的教学目标和能力标准(蔡基