大班科学《斜坡开汽车》说课稿.doc

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大班科学《斜坡开汽车》说稿
各位老师,大家好!
首先感谢刁园长,感谢徐舍幼儿园给了我这么一次与大家学****和研讨的机会。

科学探究的内容从生活中,幼儿园的科学活动应密切联系生活,教师要充分利用身边的事物与现象作为科学探究活动的内容,激发他们的好奇心。在一次户外活动中,孩子们玩起了自带的小车,有的说:“我的小车滑的远”有的说:“我的小车跑的更快”孩子不经意的言语引起了我的思考,我何不让幼儿自己玩小车呢?《幼儿园指导纲要》明确指出,在一日活动中,幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生,因此幼儿的科学教育应更多地在一日活动中随机生成,顺应幼儿的兴趣,激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,让幼儿体验发现的乐趣。基于这一理论指导,在我的心中产生了生成这节的欲望。
同时,这个活动我结合了上次我在和桥幼儿园听的一节科学,它是由实验幼儿园蒋煊老师执教的,她的这节活动目标是:。,探索正确的比较汽车下滑速度的方法。,学会初步合作,体验发现的乐趣。活动的过程:第一个环节基本上差不多,没有多大变化,但第二个环节蒋老师还是一人一跑道一积木,通过比赛引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系,她的重点在于引导幼儿自己讨论比赛规则,挑战性不够。经过我们研讨,我们一致认为大班孩子常规的培养应放在平时,活动中更要注重经验的提升,探索能力的培养,知识的获得,让幼儿在实践中完善,在探索中成长。为此我就结合幼儿的兴趣和年龄特点,加以修改,我设计了本次科学探索活动——斜坡开汽车

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,体验与同伴分工合作带的快乐。

活动开始前,我在教室里让幼儿自主玩小车,在此基础上,幼儿能说出许多玩小车的方法,知道我们用了力小车就会开动。接着导入设疑:假如不用力,有什么办法可以让小车自己开动?可能多数幼儿回答不出,这时我出示跑道和积木,引导和帮助幼儿解决这一难题。幼儿会根据我提供的材料搭出高的斜坡和低的斜坡,而后让幼儿在动手操作的基础上操作交流演示,分享成功。这一活动,主要在于激发幼儿参与活动的兴趣,解决不要力气让小车自然下滑的方法,引出斜坡。
第二个环节就是探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。南京师范大学张俊教授曾说过:科学思维是一种实证的思维方式,即建立在事实基础上的理性思考。幼儿有了思考就得让他去实践,凡事都要试一试。在这一过程中,幼儿就是通过猜想“小车从不同高度的斜坡上滑下速度怎么样”,而后付诸于实践操作,最后讨论交流自己的发现去验证猜测。在幼儿操作中,我所做的就是观察与倾听,必要时和孩子们一起玩,做幼儿探究活动的支持者和鼓励者,最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现,让幼儿体验发现的乐趣,成功的快乐。通过这个游戏,幼儿会发现小车从高的斜坡上滑下速度快,斜坡越高,汽车下滑的速度越快。同时证明有时候猜想不一定正确,一定要通过实验才能知道答案。
最后就是斜坡在生活中的运用,科学活动自于生活,为生活所服务,从而引导幼儿发现生活中的斜坡。同时出示毛糙的跑道,引导幼儿探讨比较小车从光滑的斜坡和毛糙的斜坡上滑下速度的不一样。
根据