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读后感《做一个聪明的教师》
读后感《做一个聪明的教师》
今年我很荣幸地看了王晓春老师的《做一个聪明的教师--教师思维方式案例点评》,给我的感觉是这本书很精彩,其中一个最大的闪光点就是对于我们如何做好老师,特别是如何做好班主任工作有很强的指导意义!
书中通过90个案例讨论教师思维方式,上篇主要剖析教师常见的不良思维方式,重在“破”。下篇则主要是研讨和推荐比较科学的思维方式,重在“立”。聪明的人其实就是善于思考的人,他们往往往有良好的思维方式,思维方式对于一个教教师太重要了。由于教师面对的是学生,是是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经经验优势、知识优势、权力优势,面对很多多问题时省却了思考,所以,思维定势的影影响了教师的创造性思维。所以,我们应先先改变自己的思维,不断更新教育理念,改改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育育方法,努力使自己成为聪明的教师。
我平时看书较少,除了备课。可今年看到王王晓春老师的书,让我受益匪浅!
1、、首先,很佩服王老师的机智和热情,对于于一个60岁左右的老人来说,还能坚持在在网上用心回答每一位老师的疑惑,真的难难能可贵!
2、其次,王老师看问题的的角度很独特,分析的既通俗
又精辟,想班班主任之所未想,让人有一种耳目一新的感感觉!
3、王老师多次提到要“对症下下药”,强调深刻分析问题的原因,而不能能绕开原因直接进入“解决问题”这一环节节,真是切中要害!
王老师在书中提到到:多数教师很不****惯在矛盾中思考,很不不****惯在事物的互相联系中思考,很不****惯惯刨根问底的思考,很不****惯假设多种可能能性,很不****惯在思考中反驳自己。他们的的思维方式是表面的,孤立的,静止地,片片面的,单向的,线性的,独断的,非讨论论性的。
回首自己以前当班主任时,在在谈问题生的破坏作用时,常引用“一粒老老鼠屎坏了一锅粥”,而在赞扬集体舆论的的巨大作用时,却很少提到“火大无湿柴””这句话。在思考和叙述问题的时候,只喜喜欢朝一个方向走,形成一种单向思维。王王老师的这本书从思维方式角度切入,让我我进一步学会“如何认识自我”。
看着着书中的一个个案例总觉得曾经也有这样的的经历,但是自己的处理方式有时候几乎也也是没有科学研究,缺乏教育专业知识。对对于那些整天惹事的孩子,我除了用权力这这副硬兵器外加爱这副软兵器之外,就没有有别的武器了。看了这些案例分析后,我觉觉得我们作为老师爱每个人学生这是必须的的,爱是教育的根基,但除