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读后感《做幼儿喜爱的魅力教师》
读后感《做幼儿喜爱的魅力教师》
一本好书就像一粒幸福的种子,可以在阅读者身上开出美丽的花朵。莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书,就像这样一粒饱满的种子,落到我的心底,平凡细腻的笔触让我感动、反思。这本书阐明了爱是双向的,只有教师爱幼儿,没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。这本书中让我受益颇深的是这样两个观点。
一、幼儿犯了错误,不需要大家帮助。
教师想赢得幼儿的喜爱,除了为幼儿营造充满爱的环境,还要要营造一种相互尊重的氛围。许多教师容易易走入这样一个教育的误区,即一个幼儿犯犯了错误,让所有的幼儿都来“帮助”他。。其实,犯错是幼儿个人的私事,有时更是是幼儿个人的隐私,不需要大家都来关注,,更不需要大家都来批判和“帮助”。否则则,大家都参与进来,可能会让犯错误的***儿在他人面前失去尊严。
诸如小朋友友经常会出现“尿裤子”的现象,如若老师师处理不当,孩子很可能会因为担心被同伴伴取笑而厌学,在全班面前失去尊严,我们们如能运用“高超的手段”保住孩子的面子子,尊重他们“犯错误”,不公开羞辱孩子子,教师肯定会得到孩子的感激和尊重,尊尊重不代表着教师对幼儿的尊重,更意味着着幼儿之间的相互尊重。回想自己在教育过过程中,为帮助某一特调皮,缺点“一大
筐筐”的孩子改正错误时,往往会动用集体的的力量,开场白往往是“某某小朋友实际是是个很聪明的孩子,但他身上还有很多的缺缺点,今天我们帮他来找找吧。”通过阅读读此书,发觉自己的这种方法完全是错误的的。当孩子犯错误时,教师应该和相关的***儿私下“了结”,或者让幼儿自己“了结结”,在别人不知不觉中改正,过于张扬***儿所犯错误,不仅不利于幼儿改正错误,,也不利于幼儿的心理健康,使幼儿过多的的去关注别人的短处,如果过多关注别人的的短处,孩子的心理不会十分阳光,过多关关注别人的孩子多了,班级的心理氛围决不不会和谐。
书中“缺点”属于孩子的隐隐私,这句话说得非常有道理,莫老师还列列举了这样一个例子,某老师在家长来接孩孩子时,先将孩子的进步之处大大肯定了一一番,然后想将孩子存在的缺点也告诉家长长,家长也急切地想知道,但该教师却直接接将缺点偷偷告诉了幼儿,让幼儿暂时保密密,等改正了,再向家长报喜,我觉得此教教师的做法非常值得我学****把孩子的缺点点当作隐私来保护,是对幼儿的一种尊重,,激励幼儿在无人知晓中快速地将自己的缺缺点改正,进而获得更大的进步,因此在平平时,我要树立一种保护幼儿隐私的意识,,只要是影响到幼儿健康发展的事情,都应应该视为幼儿隐私,都应该受到教师的尊重重和保护。
关注和满足幼儿的需要,让让幼儿在幼儿园过一种有尊严的生活,幼儿儿园就会成为幼儿向往的地方,教师就会成成为受幼儿尊敬、喜爱的人。
二、做个个富有幽默感的幼儿教师。
幽默是现代代人必须具备的一种手段,它是教育手段,,也是教育目的。幼儿也特别喜欢“幽默””的教师,幽默不仅能给幼儿带来欢乐,而而且能让幼儿在轻松的氛围中受到教育,获获得发展。
平时多使用幽默批评,许多多时候,幽默化的间接批评比直接批评更易易于接受,书中有这样一