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读后感《第56号教室的奇迹》.docx


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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读后感《第56号教室的奇迹》
读后感《第56号教室的奇迹》
看到《第56号教室的奇迹》这个题目,感觉有点新奇,对于教师来说教室是最熟悉不过的,《第56号教室的奇迹》,为什么是56号奇迹是什么呢?带着这些疑问我开始认真地研读起来,然后也慢慢地走进了这间教室……
一间教室的容量可以很大很大,,从他的身上我懂得了教室和教室是不一样的。
一间教室能给孩子们带来什么,,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可可能,而决定教室的尺度是老师,尤其是小小学教师。他的面貌,决定了教室的内容;;他的气度决定了教室的容量。
有的人人在讲台上站了一辈子,甚至取得了很高的的学历,职称,,却不过是一个附庸者,所所以也是无力者,这些你可以从身边的那些些年年被评为优秀教师,但班里的学生确实实天天叫苦连天,甚至连自己的孩子也成问问题的老师身上得到验证,这样的人,教室室与他们而言只是一个讲课的场所,他们天天天站在教室里,却从来不能影响到教室,,40平米的教室永远只有40平米。
而雷夫老师的教室却是无比的宽敞,与这位位"外老师"比起来,我心理很惭愧,开学学仅仅三天,卫生纪律学****已经开始压上了了他们,与"外老师"的学生相比,我的孩孩子显得无比的可怜,这是我在操作着,可可是我又是被谁操纵着呢以后要尽量向这位位“外老师”学****让56号教室的根基延延伸到我家,给孩子们一个自由舒张,健康康成长的乐园。
“什么也阻挡不了一个个有创意,,,,,我会改头换面地再次进行借同样的书,有有时会戴上眼镜,有时会戴上帽子,有时还还会戴个假胡子。”
正如雷夫老师所说说:“即使规矩阻碍了你,假如你真是一个个好老师,无论怎么样

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  • 时间2017-09-19