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读后感《音乐教育的哲学》
读后感《音乐教育的哲学》
最近读了《音乐教育的哲学》(推进愿景)一书,它是由美国着名的音乐教育家贝内特·雷默所着,2011年8月人民音乐出版社出版发行了熊蕾翻译的中译本。这是一本系统论述美国音乐教育的音乐教育哲学专着。作者贝内特·雷默是美国着名的音乐教育学家,是美国音乐教育领域中审美教育的倡导者。
过去,我虽读过一些音乐理论但没有如此深刻的感触。第一,雷默的不断进取精神。坚持自己的音乐教育理论的核心思想,不断的的跟踪、消化,融会贯通,并运用到他对音音乐教育的理论探索中。第二,雷默对不同同观点的包容态度。面对音乐教育界内部外外部的质疑,受到的一个又一个理认思潮的的冲击和挑战,雷默并不是简单地加以肯定定或否定,对持与他不同观点的学者,雷默默没有粗暴地批评或一味自我辩护,而是心心平气和地从不同角度加以分析,将其合理理和不合理的因素加以分析地展示给读者,,同时提出一种求同存异的融合主义立场,,主张在承认差别的基础上将不同观点的合合理部分融合起来。第三,雷默对不同文化化的理解和尊重。以真心去探究不同民族文文化的灵魂,“从内心认知”国于他的理论论在世界各国音乐教育界的传播。第四,雷雷默的严谨治学的学风。书中加入了其领域域的研究成果,如心理学、神经学。在自
己己深入研究后本着融合主义的态度对其进行行引述、分析而运用不同观点时,不是将这这些观观点简单化到黑就是黑,白就是白的的极端状态,而是辛辛苦苦地把这些思想异异同仔细区分出来。
另外,我读完此书书后再次深刻地体会到音乐是听觉艺术,音音乐欣赏是以具体音乐作品为对象,通过聆聆听来体验音乐,从而得到审美感受的一种种活动。在音乐欣赏过程中,聆听无疑是最最主要的方式,语言只是一种辅助手段。科科普兰认为:“如果你要更好地理解音乐,,没有比倾听音乐更重要的了,什么也代替替不了倾听音乐。”我国初中音乐课程大量量安排了艺术欣赏内容,教学大纲也指出音音乐欣赏应以聆听音乐为主。教师恰当的讲讲解,可以引导学生更好地去体验、理解音音乐。
在书中雷默以美国国民音乐教育育就中国的音乐教育也提出一些建议:理想想的教师应是鼓励音乐以尽可能多的方式进进行开放自由的探索的人,以广泛、深刻、、音乐性的理解为首要目标,将技能培养作作为达到那个更大目标的一种必要的手段。。理想的境界是提供一种音乐性的教育而不不是音乐培训。
1、唱各种曲目,独唱唱并与他人合唱
2、用乐器演奏各种曲曲目,独奏并与他人合奏。
3、即兴创创作表演旋律、变奏和伴奏。
4、在具具体指导的范围内作曲并改编乐曲
5、、读谱记谱.
6、听赏中、分析并描述述音乐
7、对音乐和音乐表演进行评价价
8、理解音乐和其分人文艺术与人文文艺术以外的学科之间的关系。
9、理理解音乐与历史和文化的关系。
对于这这九个方面的内容,他向中国的音乐工作者者提出两个与其它国家音乐工作者一样的问问题:
1、这九方面的内容有没有和中中国的音乐教育不相关的?
2、对这九九方面是否应当有所补充,以便特别切合中中国的音乐教育?
而所得到的答案与其其它所有国家音乐工作者一致的答案“没有有”、“不用”。若如此,中国的音乐教育育者面临的即是如何把这一套较为宽泛的学学****纳入普通音乐教育的基础之中,也就是是说我们将面临着一个重大的挑战。雷默还还提出所有的音乐教育者还