课堂教学交流演讲稿：走进学生心灵生成课堂智慧.docx

开学典礼讲话:用龙的精神来激励自己
开学典礼讲话:用龙的精神来激励自己
同学们:
今年是农历龙年。龙是中国图腾,龙有九像,一种讲法叫嘴像马、眼像蟹、须像羊、角像鹿、耳像牛、鬃像狮、鳞像鲤、身像蛇、爪像鹰。龙是多种动物的综合体,意味着龙是万兽之首,万能之神。闻一多先生说,蛇氏族兼并别的氏族以后,“吸收了许多别的形形色色的图腾团族(氏族),大蛇这才接受了兽类的四脚、马的头、鬣[li,自主学****充分发展,享受语文学****的快乐,感受自己智慧的力量,,使整个课堂充满智慧的挑战。
一、拾拾起童心,使老师爱心充足,生成课堂的智智慧
有件生活小事令我感触颇深。今年年“十一”,我带着儿子去花博会,景点里里的人摩肩接踵,儿子拉着我的手,一个劲劲地要我抱。我蹲下身去,才意外地发现::原来在儿子的视野里根本见不到“美丽的的风景”。我一把把儿子抱起,儿子大呼““好看”。由此我想到了我们的课堂,在讲讲台上高高站着的老师,以自己的思维方式式和已有的生活经历滔滔不绝地给学生一味味地讲授时,可曾想过“蹲下来拾起童心””?我们要尊重和欣赏学生的独特感受和多多元见解,不排弃学生在学****过程中的“节节外生枝”,在课堂上学生不再是唯唯诺诺诺、一步一趋、小心翼翼。在宽松和谐的学学****环境中,没有了学生
对“师道与讲台””的敬畏,有的是老师拾起童心后的“绵绵绵爱心”,吸引着每一个学生进行智慧的碰碰撞、情感的融合、心灵的交互。在这样的的爱心课堂中,学生的思绪得以飞扬,灵感感得以激发,学****更具挑战,更有智慧。
二、激扬生命,使学生动力充分,生成成课堂的智慧
学生在课堂不再是一个简简单的接受知识的“机器”,而是一个渴求求主动发展的生命体。学生在课堂中“动””起来了,他们的学****才会变得充满智慧的的挑战。我在讲授《惊弓之鸟》一课时提出出“更羸不用箭、只拉弓就射下大雁,需要要有哪些关键条件?”这一问题让学生展开开了层层递进的探究活动,欣喜地听到了学学生充满智慧的声音。一个孩子说:我觉得得关键是这只大雁的箭伤还没有愈合,要是是大雁伤好了,它也就不会掉下来。另一个个又说:我觉得还有一个关键的条件――更更羸是古时候魏国有名的射箭能手,要不然然更羸也不能知道这是一只受过箭伤的大雁雁,而且它的伤口还没有愈合。………这种种探究,这种高强度的“脑力体操”,是多多么富有智慧的挑战!
三、链接生活,,使课堂张力充盈,生成课堂智慧
语文文学****三分靠课内,七分靠课外”,“得得法于课内,得益于课外”。课外阅读会使使学生感到我们的语文课堂是穿越时空、包包罗万象的。而社会实践让学生走出教室,,走出校门,使语