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课堂教学大赛听课活动心得体会
课堂教学大赛听课活动心得体会
虽然两天半的听课,加上来回各近6个小时的坐车很苦,但享受到了19道各具特色的美味大餐,内心无比高兴。回顾这19节课,每一堂课都是简简单单、扎扎实实。19节课,让我对小语教学有了不同的感受与理解,可以说凡是落实了识字、写字、朗读的课堂都得了高分,凡是深挖教材,串讲串问的课堂一律遭到了否定。
第一、每一节语文课上都非常重视识字方法的指导。有的是用动画的方式为学学生演示汉字的演化过程,帮助学生理解了了汉字的意义,有的是出示汉字在字典中的的注释,指导学生根据意思选择恰当的读音音,还有的是出示生动形象的图片,指导学学生记忆带有这一偏旁的一类字等。这样灵灵活多变的识字教法给枯燥无味的识字教学学增添了很多乐趣,学生们的识字积极性自自然而然也就提高了。
第二、在课堂上上,老师们都舍得拿出时间来教给学生识字字的方法。更重视指导学生掌握正确的发音音,在识字的环节里,老师们不断地指名读读,多种形式的检查,几乎要查遍每个孩子子,难度易错的读音更要单独指导,反复指指导学生读,直到读对为止。
第三、语语文教学离不开朗读指导,语文学****更离不不开朗读训练。我们语文教师就是要和学生生一起,在一声声、一遍
遍的朗读中感意、、知情、悟思。本次大赛,“读”依然独照照鳌头。带着感悟体会读——课堂主旋律;;想象画面读,做动作读,创设情境读,教教师引读……各种别具特色的读此起彼伏,,点亮课堂朗读之音。
我们的课堂上很很少看到老师们在初读课文的时间检查学生生朗读课文,而大赛的课上,不管课文长或或短,每一位老师都拿出了大量的时间来检检查学生课文朗读情况,遇到读错的反复纠纠正,遇到添字漏字的耐心指导、鼓励。从从第一遍的读准字音,到长句子、难读句子子的指导,每一个句子都要指导学生读得声声情并茂。课堂上偶尔有分析句子、抓住关关键词谈理解、联系生活实际谈感悟的时候候,要落脚在朗读上,一切的手段都是为朗朗读指导服