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课改学校参观心得:浅谈课堂教学模式.docx


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课改学校参观心得:浅谈课堂教学模式
课改学校参观心得:浅谈课堂教学模式
上周日,我有幸到常德五中学****和参观,在历时一天的考察学****中,我们先后听了一堂音乐课和一堂生物课,还听取了该校何校长关于特色办学的工作报告,并实地参观了常德五中的特色办学及文化氛围。虽然这次考察学****活动已经结束了,但常德五中的教育理念、办学特色无不给我留下了深刻的印象,使我感触颇深。通过学****和多年的实践,我疏理了自己的思绪之后,使我对课堂教学模式有了更加深刻刻的认识。
我觉得课堂教学模式不能千千篇一律,不同的学科有不同的课堂教学模模式,比如语文要注重学生的读、说和写,,要体现出语文学科的美:即语言美、意境境美、情感美等;培养学生欣赏美和创造美美的能力。科学学科(理化生)要注重科学学性、趣味性和实效性,培养学生收集信息息、善于观察、勤于思考的好****惯,培养他他们敢于质疑,勇于探索的精神,培养他们们的科学素养。数学学科注重学生思维方式式的训练等等。这些学科的教学目标的侧重重点不一样,他们的教学模式能够是一个模模式吗?
再者,同一学科的不同课型,,课堂教学模式也要多样化,就拿生物课来来说:上理论课我们可以比较自然地使用我我们目前的这种“三主合一”的课堂教学模模式,但是上实验课时,
我们用以下这种教教学模式也许更加有效:
(1)观察现现象,提出问题。
(2)合作探讨,确确立方案。
(3)动手实验,记录结果果。
(4)分析结果,得出结论。
(5)表达交流,完善方案。
还有同同一课型不同内容的课,所采取的模式也会会有区分。就拿“小组合作讨论”这一环节节来说,首先拿来讨论的问题肯定是有一定定挑战性的问题,或者是一些开放式的问题题;如果这堂课的内容比较简单,估计学生生可以独立完成,何必多此一举呢?再者,,不同层次的班级,所采取的模式也应该有有区别,有些班的学生基础差,学********惯不不好,多一个讨论的机会,无疑就是多给了了他们一个放松的玩的机会,根本就“讨论论”不出

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  • 时间2017-09-19