一年级校本研修计划.doc

城关小学研修教师信息
姓名
王晓霞
性别
女
出生年月
1972、9
民族
汉
籍贯
陕西府谷
现任职务
最高
学历
本科
毕业院校
***大学
工作
时间
1992、7
联系电话
**********
教育
格言
生命的活力在于不断学****学****在学****br/>最高荣
誉称号
优秀教师
获得时间
2013、6
工作
简历
起止时间
工作单位
承担主要工作任务
职务
1992-2004
党岔中心小学
数学、语文教学
2004-2010
党岔王家洼小学
数学教学
2010-至今
城关小学
语文、数学教学
研修
申请
我志愿参加横山县城关小学“1+X”主题校本研修活动。根据自己的需要制定20 15 ——20 16学年度校本研修计划,按照计划进行研修,认真完成计划研修项目。为确保研修的实效性,坚持每月向主管部门和指导老师汇报研修情况,主动接受指导和考核,促进自身专业成长。
申请人: 肖甫梅
申请时间: 2015 年 9 月 1 日
单位
意见

主管部门负责人(签章) 学校(盖章)
2015 年 9 月1 日
城关小学教师个性校本研修计划 2016年 9 月 1 日
申报教师
王晓霞
任教学科
数学
申报主题
直观教具在数学教学中的使用的探究
申请学分
研修时间
2015、9-2016、7
研修内容
1、研读课标中关于阶段目标要求,交流课标研读体会,以便准确把握各学段目标要求;整体把握教材中使用教具的编排,理清编者的意图。撰写心得体会。
2、课堂教学,结合研修主题探索使用教具的教学方法和步骤。形成教学案例。
3、培养学生强烈的看图意识、帮助学生不断体会教具的价值和作用。
4、围绕研修主题,参加听评课活动,经常反思教学得失,做好记录。
研修安排
1、2016年9月——2016年10月研读课标、通过网络听专家的讲座及课堂实录,做好学****笔记。确定教学方案。
2、2016年10月——2016年11月多听课,坚持做到听好每一堂课,做好研修笔记。
3、2016年11月——2017年4月立足课堂教学,形成个人特色。把课题研究列入教学计划,合理进行教学设计。
4、2017年5月——2017年6月通过课堂实践,培养学生借用画图策略解决问题的一般方法。
5、2017年6月——2017年7月将研究过程性材料分析、归纳、总结,形成优秀读书笔记、案例、课题论文。
6、撰写研修总结。
校本研修活动记录
研修项目一
研读教材、设计教学方案
过程性
材料
研读课标制定教学方案
一、学情分析
一年级学生刚入学,年龄比较小,对学校的学****生活有一定的陌生感,但同时也具有很强的好奇心,教师在教学中应多鼓励学生参与学****活动,鼓励良好行为,让他们喜欢上课,喜欢数学。刚入学学生个体差异相对较大,可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识,教师根据班中学生的具体情况出发,适时调整教学进度,采用多种教学方法组织教学。
二、教材分析。
本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点,以学生为主体编排教材,课堂教学以实践活动和动手操作为主。教材从实际出发,提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会,让学生从生活实际出发和客观事实发展,为确立学****者的主体地位创设了良好的课程环境。教材注重问题的探索性,例如:比较、分类、等部分内容,重点在于经历探索,获取有关知识的体验。
第一单元“生活中的数”。经历从实际情境中抽象出数的过程,能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序,并能认、读、会写0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少,认识“=”、“<”、“>”,能比较10以内数的大小。
第二单元“比较”。在具体情境中,能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重,体验并积累一些简单的比较方法。经历“比一比”的过程,同时与他人交流比较的方法,并尝试解释自己的思考过程。积极参与数学活动,养成仔细观察、认真思考的良好学********惯。
第三单元“加与减(一)”。经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。在具体情境中,通过操作活动,初步理解加减法的意义,探究并掌握10 以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合,并能解决生活中有关的简单实际问题。在各种活动中,不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好****惯。
第四单元“分类”。在动手操作的活动中,经历分类的过程,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。能按给定标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。运用分类的方法,解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理物品的****惯,体会分类在生活中的必要